20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——指尖上的智慧——天鵝的故事教學(xué)談(更新版)
【正文】 說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的智慧出在學(xué)生的指尖上 〔 2〕但是，為了找到食物，為了能夠活下去，老天鵝還是一次又一次地往冰面上砸，這是多么偉大啊 〔 3〕生：石頭不會(huì)感覺(jué)疼痛的，老天鵝是不怕痛，不怕受傷，連吭都不吭一聲 12 〔 4〕不僅是天鵝珍惜生命，許許多多的動(dòng)物，包括人，都那樣珍惜生命 〔 5〕 我們應(yīng)該不再傷害動(dòng)物，不再亂砍樹(shù)木，不再破壞大自然，那該多么美好啊 。二是要讓學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，不能寫(xiě)空話(huà)、套話(huà)。寫(xiě)的訓(xùn)練，不能是在學(xué)生原有根底上的簡(jiǎn)單重復(fù)，不能是學(xué)生已有表達(dá)水平的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，應(yīng)該在原有水平上得到真正的提高和開(kāi)展。因此，閱讀教學(xué)過(guò)程中寫(xiě)的訓(xùn)練活動(dòng)，要做到三個(gè)有。寫(xiě)得多好！ 生：老人知道了動(dòng)物也有愛(ài)心的，也會(huì)團(tuán)結(jié)互助的。 概括得好！ 生：斯杰潘老人看到小動(dòng)物生存這么不容易，人類(lèi)還要傷害它們，覺(jué)得太殘忍了。請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文、深入地想一想。 生：石頭不會(huì)感覺(jué)疼痛的，老天鵝是不怕痛，不怕受傷，連吭都不吭一聲。 ] 5 師：同學(xué)們學(xué)得是那樣專(zhuān)心，老師很感動(dòng)。帶著這個(gè)詞用得特別好，突出了老天鵝。 [生笑。 生：寒潮突然降臨，湖面被凍住了。最終，他們成功了。經(jīng)過(guò)：老天鵝和一群天鵝破冰的事情。這樣的語(yǔ)文課堂是熱鬧有余而靜思缺乏，多的是小手如林、議論紛紛，少的是潛心默讀、圈圈寫(xiě)寫(xiě)。然而，現(xiàn)行的語(yǔ)文閱讀教學(xué)公開(kāi)課、觀(guān)摩課，往往是君子動(dòng)口不動(dòng)手。 ]起因：有一天，突然寒潮降臨。一只老天鵝用自己的胸脯和翅膀敲打湖面，使湖面破裂。 師：齊心協(xié)力用得妙！請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這段話(huà)。 師：沒(méi)吃的，找吃的，有吃的。 師：看，修改一下就是不一樣。 [學(xué)生潛心讀書(shū)、寫(xiě)感受，教師巡視并作個(gè)別點(diǎn)撥。這么美麗的天鵝，卻比喻成了一塊沒(méi)有生命的石頭，這個(gè)比方打得好嗎？ 生：老天鵝從空中筆直地?fù)湎聛?lái)，就像石頭一樣。哪個(gè)問(wèn)題最重要，是核心問(wèn)題？ 生：斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上？ 師：好！我們就來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。 師：勇敢、團(tuán)結(jié)的精神感動(dòng)了他。 師：動(dòng)物為了求生，在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)爆發(fā)出令我們?nèi)祟?lèi)驚嘆的壯舉。匆匆而就，所表達(dá)的就 難免淺薄、草率，達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。 有法。我偏偏不讓他們說(shuō)，而讓他們 11 寫(xiě)下來(lái)，并比一比：看誰(shuí)寫(xiě)得深刻、獨(dú)到！這時(shí)的寫(xiě)，就水到渠成，滿(mǎn)足了他們發(fā)表自己看法的愿望
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