20xx小學語文五年級教案——指尖上的智慧——天鵝的故事教學談-文庫吧在線文庫
【正文】 還沒結果：老人走了，天鵝呢？不見了！ [生笑。 師：多好的建議??！這句話添在哪兒呢？ 生：添在使湖面使冰面破裂前面。一只老天鵝用自己的身體破冰，后來其它天鵝一起破冰找吃的。一只老天鵝帶著一群天鵝用自己的身體一次又一次地撲打冰面，冰面終于破裂了。確實 ，一只老天鵝破冰、一群天鵝破冰這三個段落寫得感人至深。 師：所以，老人稱它是破冰勇士！ 生：硬在老天鵝有頑強的意志，它一次又一次地撲打，不停止。 ]讀到這里，你有什么問題想問斯杰潘老人？ 生：你離天鵝這么近，為什么沒有開槍，卻把槍掛在肩頭走了？ 生：你為什么悄悄地離開了？ 生：斯杰潘老人為什么把槍一直掛在墻上，再也沒有動過？ 7 生：老人說到這里為什么停住了？ 師：你往下再讀一句話，這個問題可以提得更深刻些。心想：我們人類也不一定會有這樣的精神。你寫得太深刻了，像個哲學家！ 生：老人看到了天鵝破冰的動人一幕，有感而發(fā)：天鵝為了求生，奮力破冰?！?4〕斯杰潘老人從天鵝在危難時表現(xiàn)出來的壯舉中，感受到了天鵝那樣的鳥兒也閃現(xiàn)出生命的光芒、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。因為寫的時機對每個學生來說都是均等的，人人都能得到訓練、得到 提高、得到開展。一是要激發(fā)學生寫的欲望，寫只是讓學生如愿以償?shù)囊粋€過程，寫得要適時。如此 ，我們的語文課堂才會扎扎實實、活活潑潑。因此，教學中要精心設計寫的話題，讓學生有話可寫、有情可抒。因此，寫的過程中，需要教師對學生進行寫的方法的指導，一是有意識地讓 學生積極運用課文中的詞匯、句式等，逐步掌握一般的表達方法和規(guī)律；二是有意識地讓學生發(fā)現(xiàn)別人思考角度、思想內容的獨到之處，開闊寫的思路、豐富寫的內容。 有的。我們應該不再傷害動物，不再亂砍樹木，不再破壞大自然，那該多么美好?。∷?，他把獵槍掛在墻上，每次看到時就給自己一個警告。要知道，動物是人類的朋友?。∥覀儜摫Ｗo他們才對?。? 8 師：保護野生動物！你將來做環(huán)保局長挺稱職！ [生笑 ] 生：他體會到生命是很重要的。然后寫下來，看誰思考得深刻。 生：像石頭一樣落下來，表示力量大。誰愿意第一個交流？ 生：我讀到老天鵝利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上這一句時，感受到老天鵝很堅強，有一種奮不顧身的精神。
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