20xx小學語文五年級教案——鄭成功有感-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 體促進學生深層體悟上陳老師頗具匠心，筆者以為，主要的啟示有以下四點： 一、立足自讀自悟，巧引善點 閱讀是一種對話，是學生的自主建構(gòu)，閱讀過程主要依賴于學生自己對課文內(nèi)容的感受、體驗和理解，因此，要使這個過程變得有效，教師首先必須立足于學生的自讀自悟，給學生充足的讀悟的時間和空間，注意擺正自己的位置，扮演好組織者、促進者、合作者、引導(dǎo)者的角色。 1 小學語文五年級教案 —— ?鄭成功 ?有感 最近，有幸聽到陳建先老師執(zhí)教的 ?鄭成功 ?一課，不禁深受啟發(fā)。在學生閱讀的動態(tài)過程中，教師要能敏銳地抓住課堂生成點，巧妙地進行引導(dǎo)點撥等，使學生的讀悟不斷深入。又如課末教師通過假設(shè)沒有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬萬個鄭軍官兵去收復(fù)臺灣，臺灣人民還？的四個連串設(shè)問，富有激情的語言再次讓學生深刻感悟到鄭成功的偉大功業(yè)。 二、尊重獨特感受，彰顯個性 ?語文課程標準 ?〔實驗稿〕指出：閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本堂課中，陳老師抓住文本的內(nèi)在情感線索，先是引導(dǎo)學生通過自讀表達各自的感受，在學生分別說出
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