20xx小學語文五年級教案——鄭成功有感(更新版)
【正文】 處的拓展，時機適宜，程度適當，內容適切。在學生憑借奴役殘酷地奴役兩詞初步感受到內心的氣憤之情后，教師順勢出示了一段反映荷蘭侵略者在臺灣實施暴行的補充資料，讓學生當場閱讀，學生對侵略 者的憤怒之情進一步得到激發(fā)，加深了對課文的理解。哇哇 rsquo。如學生圍繞氣憤的感受抓住奴役殘酷地奴役等詞各抒己見，教師對學生的答復都予以肯定。如讓學生讀書要認認真真、仔仔細細，要用心讀書， 聯(lián)系上下文理解、品味詞句，有根據(jù)地說話等。學生學得積極主動、生動活潑。這堂課，一個突出的印象就是：陳老師先后組織學生屢次自讀，或自由朗讀，或快速瀏覽，或讓學生有根據(jù)地細讀，學生自主、有層次地與文本展開對話。這主要因為學生是一個個鮮活的生命個體，他們的生活經(jīng)歷、知識積累、興趣愛好、性格特點等各個不同，存在著鮮明差異。新課程實施以來，有很多教師變得不敢訓練，認為訓練是傳統(tǒng)教學的產(chǎn)物，已經(jīng)過時。這里老師將訓練和感悟有機結合，在讓學生練習場面描寫，增加語言積累，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的同時，更主要的是有效地幫助了學生深刻體驗到鄭軍官兵攻打臺灣的一種痛快淋漓之情，從而自然激起學生心底對鄭成功的無限崇
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