20xx冀教版六年級語文下冊教案草船借箭-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 首句，生尾句〕讀，體會(huì)首尾照應(yīng)。〕 二、整體進(jìn)入學(xué)習(xí)二 。四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干，快速默讀二 ?！持该饛?fù)。 周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么開展的呢下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。真的是這樣嗎 思考：諸葛亮在與周瑜對話時(shí)心理活動(dòng)怎樣 他為什么容許周瑜如此難辦到的任務(wù) 默讀 1～ 2節(jié)，思考這些問題。 〔 2〕討論、交流。 〔 1〕分四組討論～六輪對話，學(xué)著剛剛的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動(dòng)。 公事是什么意思推卻又是什么意思為什么不能推卻 〔周瑜以公事來壓諸葛亮，使諸葛亮無法不容許。 交流： 2人一組，一人讀周瑜說的話，一個(gè)說周瑜的心理活動(dòng) 〔可發(fā)揮想象，有不同答案〕。 3．學(xué)習(xí)第 一輪對話?！? 2．從第二節(jié)的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的妒忌嗎 〔 1〕指名 2生分角色讀課文第 2節(jié)，師讀旁白。另一面受箭 rarr。 2．我們把草船借箭的經(jīng)過看成借箭前的準(zhǔn)備和借箭的過程。 揭題、讀題。一 。 2．能從課文所描寫的人物性格中體會(huì)文章首尾照應(yīng)的作用。 2．認(rèn)識學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情開展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。 3．學(xué)習(xí)本課妒、督、魯?shù)?ll個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等 8個(gè)詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用推卻、輕易造句。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。一 。 2．審題。 〔出示課后題 1/〔 2〕〕 3．自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號，讀通課文，完成填空。駛向南岸 草船惜箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服 4．據(jù)此提綱給文章分段：一〔 l、 2節(jié)〕、二〔 35節(jié)〕、三〔 69節(jié)〕、四〔 10〕 這是按事情開展的順序給課文分段。 大家聽 2人對話共幾輪，為每一輪編上序號。 〔 1〕齊讀，邊讀邊根據(jù)老師提的問題想想周瑜是怎么想的。 生：最好你答是弓箭這樣就落入了我的陷阱。〕 〔 2〕同桌一起像剛剛一樣討論周瑜的心理活動(dòng)。 最后一輪，周瑜沒有問話但有動(dòng)作 。 5 ，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。 〔諸葛亮其實(shí)已識破了周瑜的方案，但他以國家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個(gè)人恩怨，容許三天造十萬枝箭。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 ，按事情開展的順序給文章分了四段。師：課文開頭就點(diǎn)明了原因，齊讀此句。一 。一 。 2．板：神機(jī)妙算 用詞素合成的方法如何解釋 出示：神機(jī)妙算 。 諸葛亮到底是怎樣神機(jī)妙算的呢 3．默讀課文二 四段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算。 交流出示小黑板： 7
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