【正文】 像把它的全部生命力展示給我們看。注意通過突出數(shù)量詞 “ 許多株 ” 、 “ 一株 ” 、 “ 兩株 ” 、 “ 真是一株 ” 突出榕樹的大。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說自己讀書的體會(huì)或感想。昨天是我的眼睛騙了我，那 ‘ 鳥的天堂 ’ 的確是鳥的天堂啊 !” 問題 3 學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能說出鳥的天堂很美、榕樹大、鳥很多等即可。 )⑴ 就三個(gè)思考的問題集中交流： 問題 1 是內(nèi)容題，學(xué)生讀文后很快就能知道，作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，一次是傍晚，鳥兒休息了，因此只看見大榕樹，沒有看到鳥 。 ⑶ 鳥的天堂給你留下怎樣的印象 ?你是從哪些句子中體會(huì)到的 ?可以在旁邊寫上自己的感受。 ) 導(dǎo)語： 70 年前，這里還名不見經(jīng)傳。五百年前，這里原有一個(gè)泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長(zhǎng)期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。板書： 天堂 你印象中，什么地方是天堂 ?(幸福、美好的生活環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。） 二、學(xué)習(xí)課文第三部分 在鳥的天堂沒有看到一只鳥，作者不免有些遺憾，第二天早晨，作者又到鳥的天堂，這次看到了什么？（許多鳥） ？請(qǐng)同學(xué)生們找出，并請(qǐng)大家一起齊讀。 這三句話都是說明了榕樹的什么？（大）接下來我們?cè)賮砜纯疵鑼戦艠涿⒌木渥印? 思考：作者是按什么順序描寫大榕樹的？文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？（由遠(yuǎn)及近，大、茂盛）板書。 2．學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解作者兩次經(jīng)過 “ 鳥的天堂 ” 所看到的景象，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。 師：是的，大、茂盛，那么有哪些句子說了榕樹的大呢？請(qǐng)同學(xué)讀一讀。老師用紅色標(biāo)記出來的字、詞、句說明了什么？（樹葉多、茂密）用綠色標(biāo)記出來句子說明了什么？（表明了榕樹生命力的旺盛）特別是顫動(dòng)一詞，更能突顯出榕樹是富有生命的。（ 1 13 自然段） 1 13 自然段，寫得好的句子，在這里兩個(gè) “ 到處 ” 說明了什么？在這一句中表示多的詞語還有哪一個(gè)？（應(yīng)接不暇）是什么意思呢？指名解釋。） 三、討論交流 師：我們已經(jīng)學(xué)完了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來討論交流一下： 作者兩次去 “ 鳥的天堂 ” ，情況有什么不同？ 什么原因使這棵大榕樹成為了 “ 鳥的天堂 ” 呢？ 四、總結(jié)全文，升華感情 五、課后作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 第一次（傍晚）遠(yuǎn)：像許多大榕樹 大榕樹 靜態(tài) 近：大、美 多：到處是鳥聲，到處是鳥影 動(dòng)態(tài) 第二次（早晨）群鳥 歡快：叫、飛、撲 第二篇：鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀 景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。 領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料 (文字、圖片、音像等 )，開資料展示會(huì)。 ) 板書： 鳥的天堂 你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方 ?(小鳥生活的樂園。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。巴金先生于 1933 年途經(jīng)此處，寫下了《鳥的天堂》一文，使這里名揚(yáng)四海。 把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號(hào)。第二次是早晨，鳥兒開始活動(dòng)，因此看到大榕樹中棲息的許多鳥。 ⑵ 提出小組內(nèi)解決 不了的問題，鼓勵(lì)學(xué)生帶著感興趣的問題，在深入讀文中思考。 把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。 (介紹資料：榕樹占地達(dá) 20 多畝，相當(dāng)于三百多個(gè)辦公室、 150 教室那么大。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。一陣微風(fēng)吹來，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀 !請(qǐng)同學(xué)閉目想象。 (引導(dǎo)讀 “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 和 “ 一只畫眉鳥 ?? 那歌聲真好聽 ??” 讀出鳥的可愛 。文章一開頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激 起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。大榕樹生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥的天堂。農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。 )⑵ 讀句子 “ 昨天是我的眼睛騙了我，那 ‘ 鳥的天堂 ’ 的確是鳥的天堂啊 !” 第一個(gè) “ 鳥的天堂 ” 為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào) ?(體會(huì)到無限贊美。第一個(gè) “ 鳥的天堂 ” 加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。親親小鳥 ，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間 ! 教師小結(jié)： 樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀 !這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。 通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。 如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做 ?試將你的做法寫下來。教學(xué)重點(diǎn) ： 1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì) “ 鳥的天堂 ” 的含義。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲， “ 人間那得幾回聞 ” ，成了南國(guó)的一道奇觀 —— 鳥的天堂。 師板書（畫一棵榕樹）一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹？（觀看視頻資料） 你看到了一顆怎樣的樹？（大、綠、茂盛、生機(jī)勃勃 ??）要求學(xué)生把 他想到的寫在黑板榕樹上。樹葉真綠得可愛。（ 2）生命力旺盛的特點(diǎn) 榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。說說你讀懂了什么？ 生：榕樹生命力旺盛。 師：注意到這個(gè) “ 似乎 ” 了嗎？去掉 “ 似乎 ” 你再讀一讀。 ” B ：課件出示小鳥飛來的畫面 師：瞧，來了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，它在叫什么呢？ 師：它是路過的，見到了這美麗的南國(guó)的樹，決心在這安家，它將怎樣勸說同伴？可以用課文中的語句，也可以用自己的語句。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作 “ 鳥的天堂 ” 的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。要提高教學(xué)質(zhì)量，就要把握小學(xué)生的特有的學(xué)習(xí)心理特征。教學(xué)重點(diǎn)： 了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì) “ 鳥的天堂 ” 的含義。教學(xué)策略：