教學設(shè)計16721聲音的產(chǎn)生與傳播-wenkub
2022-12-05 21:04:57 本頁面
【正文】 試題分析反饋、問卷調(diào)查等 ； ：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線 ； 3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點 。 經(jīng)過 機械運動這 一 章教材的 學習， 八年級 學生已經(jīng) 對物理的學習有了一個初 步的認識，在此基礎(chǔ)上，進一步接觸聲現(xiàn)象，讓學生在探究物理現(xiàn)象的同時，激發(fā)他們學習物理的興趣，初步培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象、應用物理知識解釋現(xiàn)象的能力，為后續(xù)的科學探究活動打下基礎(chǔ)。 教學目標 分析要點： ； ； 。 過程與方法 : 通過實驗和觀察，提高學生初步的觀察能力并學習初步的研究方法。 教學過程 本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學： （一）、通過“呱呱墜地”這個詞語引入新課，讓學生深刻體會到聲與我們的聯(lián)系有多么的密切，也讓學生再次了解“物理來源生活，物理高于生活，物理服務生活”這個理念。通過音叉的振動發(fā)聲，加深學生對“振動”的理解。由于玻璃罩內(nèi)的空氣不可能全部抽空，因此在實驗演示過程中，教師要注意引導學生觀察實驗現(xiàn)象的變化 ，通過這些變化的現(xiàn)象，引導學生通過進一步推導得出結(jié)論：真空不能傳播聲音。為了使學生能夠更好的 理解“介質(zhì)”的作用，利用貨物的搬運需要借助各種運輸工具的例子，加深學生對“聲音的傳播離不
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