綠色植物的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-05 17:06:25 本頁面
【正文】 子 的礦泉水瓶 檢驗(yàn)：用燃燒的木條 得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)二：植物的呼吸釋放二氧化碳 材料器具： 裝有紫色卷心菜葉指示劑的礦泉水瓶 、 裝有水草此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)完人的呼吸后，有一定的基礎(chǔ)，教師通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考引入本節(jié)課。我所任教這個(gè)班級是年級中的重點(diǎn)班， 大多數(shù)學(xué)生喜歡生物，樂于動手操作，并且具有較好的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，因此在設(shè)計(jì)上我力圖挖掘?qū)W生的思維的深度，重在提升 學(xué)生 分析、解決問題 的能力。 在日常的教學(xué)中我 發(fā)現(xiàn) 大多數(shù) 學(xué)生 沒有提出問題的意識，很多學(xué)生并不善于觀察生活中的現(xiàn)象，因此就無從提出問題。 二、 學(xué)情分析 、教學(xué)形式與教學(xué)手段說明 學(xué)生對于呼吸 現(xiàn)象是吸收氧氣呼出二氧化碳的過程 已經(jīng) 比較熟悉，對于呼吸作用也有一定的了解。在實(shí)際教學(xué)中，我在講授人的呼吸時(shí)就已經(jīng)講解呼吸作用及呼吸作用的意義。學(xué)生 在 實(shí)驗(yàn)與分享過程中收獲知識，達(dá)成共識 ， 認(rèn)同科學(xué)事實(shí)。因此在本節(jié)課通過兩個(gè)環(huán)節(jié)滲透學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣。 過程與方法目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識， 形成 科學(xué)思維的 習(xí)慣 。 1 授課教師 趙黎黎 學(xué) 科 生物 授課時(shí)間 9 月 7 日 授課地點(diǎn) 生化數(shù)字實(shí)驗(yàn)室 課題名稱 七下《綠色植物的呼吸》 教學(xué)目標(biāo) 知識 與技能目標(biāo) ： 描述植物的呼吸是吸收氧氣、釋放二氧化碳的過程 。 提升學(xué)生動手操作的能力、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果 分析 的 能力 。環(huán)節(jié)一是學(xué)生通過教師的提 問，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問題，針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象做出假設(shè)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并對結(jié)果進(jìn)行分析與討論從而得出結(jié)論。 教學(xué)背景分析 一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 綠色植物的呼吸 在教參中是 1課時(shí)內(nèi)容。呼吸作用是本冊書的難點(diǎn)，也是初稿中銜接的一個(gè)重要知識點(diǎn)，因此 在初中階段的講解我力圖盡可能以實(shí)證的方式去讓學(xué)生獲取生物學(xué)事實(shí)，從而 幫助學(xué)生 理解知識。 因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容綠色植物的呼吸過程對于學(xué)生來說是比較簡單 2 的。本節(jié)課引用三個(gè)生活中常見的實(shí)例目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，留意生活中的現(xiàn)象?；趯W(xué)生的實(shí)際情 況，對于教學(xué)形式、 教學(xué)內(nèi)容 、實(shí)驗(yàn)器材等方面我都有所改進(jìn)， 教學(xué)形式以小隊(duì)為主培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，教學(xué)內(nèi)容有所擴(kuò)展，不拘泥于教材實(shí)驗(yàn)，針對五個(gè)小隊(duì)開展五類實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^學(xué)生的展示交流可以獲取更多的信息與知識。 通過學(xué)生的展示達(dá)成以下目的： 出科學(xué)探究的意識與方法；驗(yàn)結(jié)果， 3 環(huán)節(jié)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn) （ 10分鐘） 環(huán)節(jié)三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)
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