綠色植物的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 得出的，更能體現(xiàn)出自然科學(xué)實(shí)證的意味，也更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比教師口口傳授的效果要好，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維的力度，此環(huán)節(jié)信息量大，交流展示難度大，但是總體完成的還是比較理想的。等等。以事實(shí)為依據(jù)自己得出結(jié)論?；趯W(xué)生的實(shí)際情 況，對(duì)于教學(xué)形式、 教學(xué)內(nèi)容 、實(shí)驗(yàn)器材等方面我都有所改進(jìn)， 教學(xué)形式以小隊(duì)為主培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，教學(xué)內(nèi)容有所擴(kuò)展，不拘泥于教材實(shí)驗(yàn)，針對(duì)五個(gè)小隊(duì)開展五類實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^學(xué)生的展示交流可以獲取更多的信息與知識(shí)。 因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容綠色植物的呼吸過程對(duì)于學(xué)生來說是比較簡(jiǎn)單 2 的。 教學(xué)背景分析 一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 綠色植物的呼吸 在教參中是 1課時(shí)內(nèi)容。 提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 分析 的 能力 。 過程與方法目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)， 形成 科學(xué)思維的 習(xí)慣 。學(xué)生 在 實(shí)驗(yàn)與分享過程中收獲知識(shí)，達(dá)成共識(shí) ， 認(rèn)同科學(xué)事實(shí)。 二、 學(xué)情分析 、教學(xué)形式與教學(xué)手段說明 學(xué)生對(duì)于呼吸 現(xiàn)象是吸收氧氣呼出二氧化碳的過程 已經(jīng) 比較熟悉，對(duì)于呼吸作用也有一定的了解。我所任教這個(gè)班級(jí)是年級(jí)中的重點(diǎn)班， 大多數(shù)學(xué)生喜歡生物，樂于動(dòng)手操作，并且具有較好的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此在設(shè)計(jì)上我力圖挖掘?qū)W生的思維的深度，重在提升 學(xué)生 分析、解決問題 的能力。目的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。 教師小結(jié)幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)論為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ) 5 用所釋放的 a 二氧化碳可以為光合作用所提供，同樣光合 作用所產(chǎn)生的氧氣可以為呼吸作用所利用。但由于每組實(shí)驗(yàn)設(shè)置三個(gè)重復(fù)組，每組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總后所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論符合預(yù)期 。一是 以定量的方式讓學(xué)生 獲取事實(shí)，區(qū)別以往的觀察現(xiàn)象 得出結(jié)論，為日后的實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)；二是提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；三是拓展學(xué)生視野，感受到技術(shù)進(jìn)步對(duì)于學(xué)科進(jìn)步的意義，嘗試開拓新事物；四是傳感器采集數(shù)據(jù)可以用 曲線及坐標(biāo)軸 的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)此節(jié)生物課時(shí)段數(shù)學(xué)學(xué)科正學(xué)習(xí)坐標(biāo)軸，因此將曲線圖收集整理用于數(shù)學(xué)課上的分析，增強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系。 教學(xué)形式改進(jìn)： 小組教學(xué)為主，每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的任務(wù)各不相同，最后通過分享交流使更多的學(xué)生獲取信息，以實(shí)證的方式幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 在環(huán)節(jié)一中，兩名學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)預(yù)期、演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣要點(diǎn)，效果很好，最終全班同學(xué)都能在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，即綠色植物的呼吸過程是吸收氧氣釋放二氧化碳的。 師生共同小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，有關(guān)植物的呼吸我們可以歸納為影響因素都是什么。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1