【正文】 教育科研課題責任書一式兩份，需責任雙方簽字方有效，由責任雙方各執(zhí)一份保存?zhèn)洳椤? 立項的科研課題，由學校教科研室進行課題立項登記，并及時向承擔課題實驗的老師下發(fā)新的課題立項通知書。 申請人的課題設計論證必須堅持正確的研究方向，具有科學性和可行性。以課堂教學為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學校素質教育體系的鞏固與完善。使學校的 “ 科研興校、科研興教、科研強師 ” 工作落到實處。課題設計論證主要包括本課題國內外與校內外研究概況，擬研究的主要問題，要突破的重點和難點、研究方法、預期效益，以及申請人和參加者完成本項目的條件，并事實求是地制定經(jīng)費預算，課題設計論證的文字應簡明扼要。 凡立項的科研課題，其實驗人員必須自接到立項通知書之日起，如實履行職責，認真做好實驗工作，按期完成實驗任務。 （四）、科研實驗報告撰寫與交流 凡參加科研實驗的教師要本著科學的態(tài)度做好平時的各種實驗記錄、觀察記錄，以保證實驗報告內 容的科學性，資料的 第 3 頁 共 23 頁 原始性。 （五）、成果申報及評定 省市區(qū)各項課題的課題研 究成果，由學?？蒲胸撠熑酥笇дn題組填寫申報表，撰寫實驗報告，準備申報材料，請上級科研部門組織專家評審鑒定。 第 4 頁 共 23 頁 凡獲獎教師的成果載入教師個人業(yè)務檔案，并記入學校檔案。 實驗教師上匯報課、公開課、接待課、研討課，按國家級、省級、市級、區(qū)級、校級，分別給予相應的獎勵。 學校教科研的主要目的是為了應用，因此學校要積極地組織經(jīng)評審鑒定的科研成果的推廣應用工作，促進優(yōu)秀科研成果的轉化，擴大優(yōu)秀成果的影響和效應，促進學校教育科研工作實現(xiàn)由點到面的推廣應用。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以 “ 總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容 ” 為重點的研討活動。 課題實驗工作學期小結制度。 家校聯(lián)系制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。 經(jīng)費保障制度。 第二篇：東疏鎮(zhèn)趙茂完全小學創(chuàng)建乒乓球特色學校實施方案東疏鎮(zhèn)趙茂完全小學 “ 快樂乒乓 ” 特色學校創(chuàng)建 實施方案 為了全面推進素質教育，不斷深化教育改革，促進學校內涵發(fā)展，提高學校辦學水平，豐富辦學特色，進一步提升我校的辦學品位，全面提高辦學質量，結合我校實際，特制定趙茂完小乒乓球特色學校創(chuàng)建實施方案： 一、創(chuàng)建目標 強化學校管理，豐富學校內涵，突出學校個性，提升學校品位。 第 8 頁 共 23 頁 依托 “ 乒乓文化 ” 創(chuàng)建特色學校，以倡導 “ 團結協(xié)作，勇敢拼搏，永不言敗， ” 的乒乓精神，達到 “ 以乒乓育德 ，以乒乓啟智，以乒乓健體、以乒乓治校 ” 的育人目的，形成健康的人生觀、價值觀，為他們的終身學習打下良好的基礎，從而達到學生、教師、學校的共同發(fā)展，最終實現(xiàn)以乒乓特色興校，用國球精神育人的終極目標。學生人手一拍，組建學校及班年級乒乓隊。 五、創(chuàng)建措施 （一）硬件設施要求： 室外乒乓球臺合計 12張，室內標準比賽用乒乓球臺 2張，紅雙喜（四星以上）球拍 20 副，紅雙喜三星級以上球足量。 （三）隊伍建設 各班主任在班級中普及乒乓球運動，要求學生自 備乒乓球拍，人人會打乒乓球。賽前進行乒乓集訓，這樣不間斷 的循環(huán)往復，以保證訓練時間，提高訓練水平。對他們的工作給予肯定和支持，聽取他們的意見和建議，了解乒乓工作及訓練情況 ，研討具體問題，及時解決困難；有了成績及時表揚和鼓勵，并給予重獎；按規(guī)定發(fā)放補貼；做到業(yè)務上信任，政治上嚴格，生活上關心，工作上幫助。對運動員不僅狠抓訓練，還要重視抓思想品德、抓文化學習。乙組決出男女前 2 名。 積極組織教練組成員 定期進行理論與實踐培訓，同時根據(jù)情況定期通過電視畫面進行討論學習相關知識，通過學習、參觀等多種方式，構建充滿活力富有創(chuàng)新意識的高素質的教練組隊伍。訖今我校電腦全部連接網(wǎng)絡，讓教師充分享受網(wǎng)絡資源教學的優(yōu)越性。始終貫徹以評促 “ 用 ” 、以評促 “ 管 ” 、以評促 “ 建 ” 的思想，以督導評估為契機，總結經(jīng)驗、突出亮點、發(fā)現(xiàn)差距、提出對策，為學校新一輪發(fā)展提供決策服務。 信息收集學校認真對照《 XX 市中小學信息化工作評價標準》中各項指標的評估標準，廣泛收集信息，并對所收集的信息進行整理、歸納、分析，在此基礎上，各項指標的負責人分別完成《二級指標自評表》。 按最大班額配備網(wǎng)絡微機室一 個。 28 分， a3 教育資源建設 19 中的各項指標和標準。 （二）重視信息化氛圍的營造，構建信息化的人文環(huán)境，教育信息化 是全面的，不光包括以計算機、網(wǎng)絡為主的硬件建設，更重要的是以人的信息化教育思想、理念為主的 “ 軟件 ” 建設。學校財產(chǎn)與資產(chǎn)管理、人事信息方面等管理中都采用軟件管理，基本做到規(guī)范化、常態(tài)化，信息比較完備、管理較高效。 改進教法，探索教育教學新模式 幾年來，學校教師在信息技術應用水平方面有了長足的進步，無論是青年教師還是中老年教師都能較熟練地掌握多種現(xiàn)代教學媒體，能將信息技術與課堂教學有機整合，重視課程與教學資源庫的開發(fā)與應用。我校充分重視校園網(wǎng)絡管理工作，制定了規(guī)章制度。同時要引導教師打破個體教學模式，重視教育資源的