【正文】 方法：本課題研究的方法主要有觀察法，調(diào)查法，行動研究法，個案研究法。3．課堂教學(xué)如何建立以練為主線,課內(nèi)外結(jié)合開放的教學(xué)結(jié)構(gòu)。（二）研究的意義1．在教學(xué)過程中對培養(yǎng)提高學(xué)生聽力的理論與實踐進(jìn)行研究，促進(jìn)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。二、實驗設(shè)計（一）研究目標(biāo)1．探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語聽說的規(guī)律，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語聽說的能力。但和城市重點學(xué)校相比又有一定差距。因此，在當(dāng)今信息時代，隨著電子媒體的廣泛使用，英語聽說能力理解已日益顯得重要。第一篇：科研課題選題科研課題選題（供參考）選題一：武陵山片區(qū)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題二：武陵山片區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題三：武陵山片區(qū)農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題四：武陵山片區(qū)村民自治現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題五：武陵山片區(qū)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對選題六：古苗寨旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對說明：，參與人須4人以上；（制作調(diào)查問卷、撰寫調(diào)查報告），且所有的調(diào)查應(yīng)在暑假完成。在外語學(xué)習(xí)中，信息獲得的45％在于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。雖然我校有一些英語教學(xué)方面的改革措施，但不夠全面，不夠系統(tǒng)，不夠科學(xué)。2．探索提高學(xué)生英語聽說途徑和方法。2．通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,如何凸顯學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué),．如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,課內(nèi)如何延伸,課外如何拓展.（四）研究對象元寶中學(xué)八年級一班的學(xué)生.（五）研究周期和階段本實驗研究分三個階段進(jìn)行:第一階段:準(zhǔn)備（）：制定實施方案,立項,開題,培訓(xùn)。觀察法主要指通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，表情，教師判斷學(xué)生對語言的刺激的影響，從而感知學(xué)生聽說的能力。2．原則：①堅持以愛換愛的原則。②堅持樹立信心的原則。④堅持循序漸進(jìn)的原則。我們認(rèn)為：學(xué)生進(jìn)入初中剛接觸到英語就像一張白紙一樣，就看教師怎樣在上面打下痕跡，怎樣培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，只要不是聾啞人，他就應(yīng)該有聽說的能力，如果有聽說遲鈍問題就看你怎樣去矯正。當(dāng)然，聽讀的心理活動過程要比讀的心理活動過程復(fù)雜一些。④聽說能力與語言功能操練：傳統(tǒng)的教學(xué)中，聽說的活動一般包括在以句型或課文為中心的綜合教學(xué)中，著重于語言形式的聽辨和記憶；信息的輸入，即以語篇內(nèi)容為目的的聽的活動明顯不足。兩者的語音、語調(diào)、詞匯、句子結(jié)構(gòu)有很大的差異，這就必然為中國學(xué)生學(xué)英語帶來極大的困難。以便提高學(xué)生的興趣。3．堅持照顧全體與因材施教相結(jié)合。4．堅持優(yōu)先原則①學(xué)習(xí)目的優(yōu)先。③輔導(dǎo)優(yōu)先。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生有一點進(jìn)步，教師優(yōu)先肯定，進(jìn)行表揚，讓學(xué)生獲得成功的體驗，使他們更熱心地投入到學(xué)習(xí)中去，提高其學(xué)習(xí)水平?？梢?，國家教委對聽力教學(xué)給予了高度的重視。我要求學(xué)生聽錄音帶、看錄像進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性的語音語調(diào)，力求有一個較好的語音基礎(chǔ)。（2）、指導(dǎo)性訓(xùn)練學(xué)生聽課文錄音帶、看錄像帶，在聽音過程中完成對課文大意整體的初步理解。因為入門階段的聽力材料語音語調(diào)要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)由淺入深。（3）、理解性訓(xùn)練用英語或用圖片或用人體語言來解釋生詞是英語課堂教學(xué)的一項基本原則。此外，我還要求教師用英語解釋一般是淺顯易懂的語言或同義詞，這樣對學(xué)生來說，無太大的理解障礙，還有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。第一、學(xué)校在規(guī)定的時間在廣播里播放英語歌曲，英語對話及其他英語方面的內(nèi)容。第一，要求老師盡量用英語組織課堂教學(xué)，以便使學(xué)生形成良好的語感，第二，每一節(jié)堅持做值日報告，讓學(xué)生有隨時聽的意識，第三，充分利用課本中的教學(xué)聽力資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力，第四，組織小組活動進(jìn)行對話、表演等讓學(xué)生有良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。所以在2006年升學(xué)考試中學(xué)生成績優(yōu)異，取得了很多驕人成績。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗寫出了多篇教學(xué)文章。各地注意收集“試行稿”的修訂意見，以便適當(dāng)?shù)臅r候，再進(jìn)行修訂和完善。（4）中外中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)比較研究。例如，代數(shù)中多項式、行列式、矩陣等進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)課程的必要性與可行性；統(tǒng)計與概率的內(nèi)容選擇；微積分的內(nèi)容選擇；算法的內(nèi)容選擇，等等。（5）數(shù)學(xué)應(yīng)用與應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，例如，哪些應(yīng)用數(shù)學(xué)宜納入教學(xué)內(nèi)容。（3）中外數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容選擇、核心概念處理、習(xí)題處理等的比較研究。另外，有比較才能有鑒別，可以通過對國內(nèi)與國外中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材的比較與分析，對我國當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材發(fā)展進(jìn)行評論與建議。（2）對加強(qiáng)知識形成過程的教學(xué)，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)的研究。（2）對數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的研究。（2）中學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的方式、方法的實踐與研究。說明：對于教學(xué)領(lǐng)域，需要運用新的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍問題，理論聯(lián)系實際，有的放矢地開展研究。三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的研究（1）中學(xué)生數(shù)學(xué)知識及其思想方法認(rèn)知發(fā)展特點的研究。（3）促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的研究。（2）高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的研究。（3）數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與高師院校數(shù)學(xué)課程設(shè)置的研究。（3）數(shù)學(xué)教師教學(xué)診斷能力與教學(xué)機(jī)智的研究。（2）促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師成長的研究。（2）校本研修促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究。（6）數(shù)學(xué)教師研修活動的案例研究。例如，教研部門可針對教師隊伍狀況與專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查研究；教師可以通過案例，描述自己在專業(yè)發(fā)展方面取得的重要進(jìn)展；學(xué)?；蚪萄薪M可對采用某種方式開展研修活動在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面產(chǎn)生的作用和影響進(jìn)行調(diào)查研究、實證研究等。（4）電子表格與數(shù)據(jù)處理功能的研究。（2）統(tǒng)計。3．信息技術(shù)促進(jìn)知識內(nèi)容間的聯(lián)系、認(rèn)識數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)整體性的主要案例（1）信息技術(shù)改進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及師生互動方式的主要表現(xiàn)形式。（2）對信息技術(shù)價值的理解。六、測量與評價領(lǐng)域1．關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績評價的內(nèi)容和方法的研究（1）改進(jìn)期中、期末考試命題工作研究。（2）以定性與定量相結(jié)合的課堂教學(xué)評價方法研究。（2）中考、高考命題中如何考查創(chuàng)新意識和實踐能力的研究。（3）試題難度的預(yù)測和控制的研究?？荚嚸}科學(xué)化問題可以有開放題的評價標(biāo)準(zhǔn)。一、對本課題研究的認(rèn)識寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學(xué)生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”?如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)識水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評價。同時對畫寫結(jié)合的實效性達(dá)成了共識。畫寫結(jié)合符合孩子的認(rèn)知規(guī)律?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達(dá)?！笔紫龋瑑和嬇c作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。其實文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開始就有。二、研究工作的具體過程（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實驗教師，按教師個人特長進(jìn)行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。為了使課題研