【正文】 表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。進(jìn)行課題研究階段總結(jié)科研課題的階段性總結(jié)第二篇：科研課題第一階段總結(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)自主參與 主動探究性學(xué)習(xí)》課題階段總結(jié)為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力，本學(xué)期我通過一年的研究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績。為農(nóng)村中學(xué)生物理厭學(xué)情緒的轉(zhuǎn)化找到一條切實(shí)可行的途徑。一年來，我校在組織教師學(xué)習(xí)理論的同時，采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識《農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒原因及對策研究》的現(xiàn)狀和方法。一、加強(qiáng)輿論宣傳，提高課題研究意識我校通過開題會以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)《農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒原因及對策研究》課題的實(shí)驗(yàn)方案和研究計(jì)劃，使全體教師增強(qiáng)了對課題研究工作的認(rèn)識，提高教師進(jìn)行課題研究的能力和水平。”“評價(jià)時，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法，對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價(jià)。在初步實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的評價(jià)也在不斷完善。要充分發(fā)揮小組成員間的相互合作，小組成員之間既有明確分工，又有通力合作，將協(xié)調(diào)合作與自我鉆研、自我施展有機(jī)結(jié)合起來，提高活動的效率。一項(xiàng)完整的活動常經(jīng)歷“確定活動的主題→制訂學(xué)習(xí)活動的方案→開展活動→交流與分享活動的成果”這么幾個階段。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《走進(jìn)新課程》、《新課標(biāo)解讀》及有關(guān)的教育教學(xué)理論。為此，學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了三次理論學(xué)習(xí)和一次座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使實(shí)驗(yàn)教師更加深刻地認(rèn)識了綜合性學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。第一篇：科研課題的階段性總結(jié)科研課題的階段性總結(jié)2009年4月，我教研組根據(jù)我校的課題《學(xué)生厭學(xué)情緒的調(diào)查與研究》確立了《綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題，經(jīng)過教研組成員的多次討論、論證，制定了課題實(shí)施方案。這樣，就為我們能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。經(jīng)過近四個月的學(xué)習(xí)，我教研組取得較為顯著的成效。在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的過程中，我教研組開展了很多的活動。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的方式可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一塊展板，也可以是一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，還可以是一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的方案。因?yàn)樵u價(jià)在綜合性學(xué)習(xí)中具有導(dǎo)向和監(jiān)控作用，評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的不斷發(fā)展和提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以要體現(xiàn)以人為本的思想，立足于給每個學(xué)生提供展示自己，發(fā)展自我的機(jī)會，確保每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，綜合素養(yǎng)都能得到不同程度的提高?！蔽医萄薪M成員經(jīng)過學(xué)習(xí)和探討，提倡采用檔案袋的方法、成長記錄的方式來加以評價(jià)。二．健全課題研究網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)領(lǐng)頭示范作用 由于廣泛宣傳，我組教師對課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達(dá)成了共識。此外，抓好一支課題研究骨干隊(duì)伍，做好課題領(lǐng)頭示范工作成了我校課題研究工作的當(dāng)務(wù)之急。設(shè)計(jì)課題研究調(diào)查問卷（小學(xué)生健康心理水平調(diào)查問卷、小學(xué)生厭學(xué)原因調(diào)查問卷、小學(xué)生學(xué)習(xí)感受調(diào)查問卷小學(xué)生常見心理問題調(diào)查問卷家庭教育與學(xué)生成長調(diào)查問卷等等），開展課題研究問卷調(diào)查工作，并撰寫相應(yīng)調(diào)查問卷報(bào)告，為具體實(shí)施操作做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)總結(jié)如下:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。二、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學(xué)習(xí)的有從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會數(shù)學(xué)。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。第三篇：科研課題階段性總結(jié)科研課題階段性總結(jié)課題實(shí)施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們九年級組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。這樣，就為實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在此期間每人上了一節(jié)公開課，有效地提高了教學(xué)效率，增加了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅(jiān)持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓(xùn)練，使學(xué) 生獲得英語基礎(chǔ)知識，作為交際初步運(yùn)用英語的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思緒，同時針對教學(xué)中存在實(shí)際的問題，繼續(xù)深入認(rèn)真的研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。本學(xué)期課題組教師每人做了一節(jié)多媒體與新課程整合的公開課，有效地提高了教學(xué)效率，增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用也決不是隨便用幾張資料、圖片應(yīng)景。隨著眾多國家加入世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織，未來的世界經(jīng)濟(jì)是一體化的世界，也要求語言一體化，即世界范圍內(nèi)用英語進(jìn)行統(tǒng)一交際。我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀我校是一所普通的農(nóng)村初級中學(xué)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)水平在鄉(xiāng)村學(xué)校來講，處于較高的水平。在我們學(xué)校這樣的氛圍下，如果我們發(fā)揚(yáng)固有的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合我們農(nóng)村英語教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行研究探索，我校英語教學(xué)一定能更上一個新臺階。，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨文化語言交際的能力。2．提高中學(xué)生英語聽說能力的基本途徑和方法。第三階段:總結(jié)（）：論證、結(jié)題。行動研究法是根據(jù)前期調(diào)查結(jié)果，有針對性的利用設(shè)計(jì)的方法來施展教學(xué)活動。所以大多數(shù)