培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力之我見原稿-wenkub
2022-12-04 15:28:12 本頁(yè)面
【正文】 康人際交往心理的形成。 一、建立和諧的師生互動(dòng)關(guān)系。我們常說教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，就是師生教學(xué)相長(zhǎng)的過程，這種社會(huì)性的相互作用的本質(zhì)即交往。 二、理解學(xué)生，適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生有膽識(shí)，有自信，有進(jìn)取心的有效良藥。出現(xiàn)這種情況，主要是兩種原因：一是不會(huì)；再是膽怯。不能發(fā)言的學(xué)生中，大部分低著頭，一臉憋得通紅，喘著粗氣，更有甚者連眼淚都急出來了。 具體操作時(shí) ,如若學(xué)生一人在講臺(tái)上發(fā)言有困難的，可邀請(qǐng)自己信任的同學(xué)上講臺(tái)給自己壯膽。 三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 . 在師生關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)自己有了信心和膽量的基礎(chǔ)上，教師還要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有話可說，有話愿說，有話能說。然后重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說一件事 先說這事是怎樣發(fā)生的，接著說事情的具體經(jīng)過是 怎樣的，再說說這件事讓你想到了什么，受到了什么啟示。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，要循序漸進(jìn)，切忌急進(jìn)。這種 活動(dòng)離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。 創(chuàng)設(shè)情境生活化 口語(yǔ)交際的開設(shè)是為生活服務(wù)的，因此，進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，情緒也會(huì)隨之高漲。教師要多給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。組織學(xué)生積極參與自己感興趣的各種班隊(duì)活動(dòng) .如：文藝匯
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