高中班主任教育故事案例-wenkub
2024-09-16 07 本頁面
【正文】 案例教學是以真實情境或事件為題材 ,引導學生主動參與學習活動的一種教學方法 ,在科學教育領(lǐng)域日益受到關(guān)注。他口頭上答應(yīng)得好好的了。 為了轉(zhuǎn)化徐偉同學我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。使他處處感到老師在關(guān)心他。朱倩同學滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。 一、以人為本，愛心感化。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。例如：一次午自習時間，我去班里巡視，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音，當時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進來，就趕緊坐好不說話了，當我正要開口時， 他先說了， “ 老師，我錯了，您放心，以后我一定不說話了 ” ，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都明白，但就是做不到。為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸 。其實，他智商不錯，人也靈活，只是由于各種原 因不喜歡學習，而且隨著時間的推移，人也越來越不自信，又不愿意丟面子，所以總是做一些違反紀律的事引起別人的注意，滿足一下自己的虛榮心。而有些人卻也下決心改正一些不好的習慣，但我們卻希望他們能盡可能快的有所變化，沒有給他們足夠的時間，所以他們最終也放棄了。也許這對他們來說是年少輕狂。但是不管什么事，我都會用愛去化解，抹去他們的憂傷，融化我心中的那根刺， 有這樣一個小故事發(fā)生在我與她之間，那是我們關(guān)系走向和諧的轉(zhuǎn)折點，在一個漆黑的夜晚，我們用心靈與心靈溝通，我用愛包容她沖動時犯下的錯誤，而她的理解讓我感到欣慰。 ” 幾天之后聽一位同學說，莊振玲并沒有反醒，還在找老鄉(xiāng)想辦法對付老師。我想，還是去看看吧 ! 晚自習時，學生公寓的燈都關(guān)了，漆黑一片，順著樓梯爬到五樓，走到 517 寢室門口，一點聲音都沒有，叫了一聲，有人答應(yīng)，推開
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