數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文大全-wenkub
2024-09-16 07 本頁面
【正文】 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思范文 2 人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是公式公理的解說與運(yùn)用 , 其實(shí)不然 , 數(shù)學(xué)課堂也有其自身特 的魅力 , 以下是我平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。 一、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思 —— 學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考 對(duì)于學(xué)生來說 ,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考 ,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界 .而對(duì)于教師來說 ,他還要從 教 的角度去看數(shù)學(xué) ,他不僅要能 做 ,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去 做 ,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的 ,歷史的 ,關(guān)系的等方面去展開 . 以數(shù)列為例 : 從邏輯的角度看 ,數(shù)列的概念包含它的定義，表示方法，通向公式，分類，以及幾個(gè)特殊的數(shù)列，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的函數(shù) 來說，它在某種程度上說，數(shù)列也是一類函數(shù)，當(dāng)然也具有函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，但不是全部 . 從關(guān)系的角度來看 ,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系 ,數(shù)列與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系 . 數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù) 。下面是有高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思，歡迎參閱。 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思范文 1 作為一名高中數(shù)學(xué)教師來說 不僅要上好每一堂課，還要對(duì)教材進(jìn)行加工，對(duì)教學(xué)過程以及教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思。 二、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思 對(duì)于在數(shù)學(xué)課堂每一位學(xué)生來說，他們的頭腦并不是一張白紙 —— 對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。 一、明確數(shù)學(xué)思想 , 構(gòu)建數(shù)學(xué)思維 隨著教育對(duì)學(xué)生綜合能力要求的提升以及各個(gè)學(xué)科間的知識(shí)滲透更加深入和普遍 , 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是 要學(xué) 會(huì) 數(shù) 學(xué) 的 思想 , 用數(shù)學(xué) 的眼光去看待世界。 三、應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù) , 從教入手 所謂從教入手 , 最重要的就是課堂導(dǎo)入 , 因?yàn)閷?dǎo)入新課不僅是新的教學(xué)活動(dòng)的開始 , 也是對(duì)舊的教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和概括 , 好的導(dǎo)入往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 使學(xué)生興趣盎然 , 對(duì)新知識(shí)的渴望也更高 , 教學(xué)活動(dòng)當(dāng)然就進(jìn)行的更加順暢。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)幾種常用的課堂導(dǎo)入方法談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。 、難點(diǎn)設(shè)疑 教材中有些內(nèi)容既枯燥乏味 , 又艱澀難懂。老大分總數(shù)的 1/2, 老二分總數(shù)的 1/4, 老三分總數(shù)的 1/5。鄰村智叟知道了 , 說 “: 這好辦 !我有一頭牛借給你們。 老三分 1/5 可得 4 頭你等三人共分去 19 頭牛 , 剩下的一頭牛再還我 !” 真是妙極了 !不過 , 后來人們?cè)跉J佩之余總帶有一絲疑問。在一堂課結(jié)束時(shí) , 根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性 , 承上啟下地提出新的問題 , 一方面可以將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來 ,同時(shí)又可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望 , 為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。 不管是數(shù)學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科 , 我們的教學(xué)都不能僅僅停留在已有的基礎(chǔ)之上 , 認(rèn)識(shí)教育的新規(guī)律并適時(shí)地將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中 , 這樣我們的教學(xué)才更有成效 , 教育的投入才能真正變?yōu)閷W(xué)生的成就 , 古人云 , 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ,做為新時(shí)期的教育工作者理當(dāng)為了教學(xué)而學(xué)習(xí)新的理論知識(shí) , 當(dāng)然也要時(shí) “ 思 ” 之。
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