數(shù)學教學反思范文大全-展示頁
2024-09-16 07:00本頁面
【正文】 學生固有的素質(zhì) ,學習態(tài)度 ,學習能力都不一樣 ,對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進 .平時布置作業(yè)時 ,讓優(yōu)生做完書上的習題后 ,再加上兩三道有難度的題目 ,讓學生多多思考 ,提高思含量 .對于學習有困難的學生 ,則要降低學習要求 ,努力達到基本要求 .布置作業(yè)時 ,讓學困生 ,盡量完成書上的習題 ,課后習題不在家做 ,對于書上個別特別難的題目可以不做練 總之，在上好一堂的同時，結(jié)合新課程的教學理念進行相應(yīng)的教學反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好的服務(wù)于學生。 二、對學數(shù)學的反思 對于在數(shù)學課堂每一位學生來說，他們的頭腦并不是一張白紙 —— 對數(shù)學有著自己的認識和感受。二是從學習的角度來看 ,教學組織形式是教學設(shè)計關(guān)注的一個重要問題 .如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識 ,通過選擇 ,利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的 ,極富穿透力和啟發(fā)性的學習材料 ,提煉出本節(jié)課的研究主題 ,這樣就需要我們 不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平 .以下就是我結(jié)合高中教師培訓聯(lián)系自己在平時教學時的一些情況對教學的一些反思 .。 高中數(shù)學課堂教學反思范文 1 作為一名高中數(shù)學教師來說 不僅要上好每一堂課，還要對教材進行加工，對教學過程以及教學的結(jié)果進行反思。 高中數(shù)學課程應(yīng)具有多樣性與選擇性，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，促進學生個性的發(fā)展和對未來人生規(guī)劃的思考。下面是有高中數(shù)學課堂教學反思，歡迎參閱。因為數(shù)學教育不僅僅關(guān)注學生的學習結(jié)果 ,更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生 ,發(fā)展的 .我們可以從兩方面來看：一是從教學目標來看 ,每節(jié)課都有一個最為重要的 ,關(guān)鍵的 ,處于核心地位的目標 .高中數(shù)學不少教學內(nèi)容適合于開展研究性學習 。 一、對數(shù)學概念的反思 —— 學會數(shù)學的思考 對于學生來說 ,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考 ,用數(shù)學的眼光去看世界 .而對于教師來說 ,他還要從 教 的角度去看數(shù)學 ,他不僅要能 做 ,還應(yīng)當能夠教會別人去 做 ,因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的 ,歷史的 ,關(guān)系的等方面去展開 . 以數(shù)列為例 : 從邏輯的角度看 ,數(shù)列的概念包含它的定義，表示方法，通向公式，分類，以及幾個特殊的數(shù)列，結(jié)合之前學習過的函數(shù) 來說，它在某種程度上說，數(shù)列也是一類函數(shù)，當然也具有函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，但不是全部 . 從關(guān)系的角度來看 ,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系 ,數(shù)列與其他中學數(shù)學內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系 . 數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù) 。教師不能把他們看著 “ 空的容器 ” ，按照自己的意思往這些 “ 空的容器 ” 里 “ 灌輸數(shù)學 ” 這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很 大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。 高中數(shù)學課堂教學反思范文 2 人們往往認為數(shù)學教學僅僅是公式公理的解說與運用 , 其實不然 , 數(shù)學課堂也有其自身特 的魅力 , 以下是我平時教學中的一點經(jīng)驗體會。對于教師來
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1