小學(xué)英語課程教學(xué)計(jì)劃五篇-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 極主動地參與到課堂教學(xué)中 去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 能唱 8 首歌曲。 四、教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大， 因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式 。計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教材分析： 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)， 在玩中學(xué)。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。 能聽懂、回說 12 組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。 能聽、說、吟謠 能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識 五、教學(xué)重難點(diǎn)： (重 點(diǎn) ) 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。具體措施如下： 學(xué)生 優(yōu)差 搭配，合作達(dá)標(biāo)。 (二 )輔差措施 通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是 “ 朽木不可雕 ” 的差生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊 。第七部分是讀寫部分 。 二、學(xué)情分析 教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和等幾個(gè)話題 )。 能聽懂、會唱 8 首歌曲。 能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識。學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答 。 加強(qiáng)課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整，使學(xué)生課課過關(guān)。 二、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排 (1)分?jǐn)?shù)乘法： 13 課時(shí) (2)長方體 (一 )15 課時(shí) (3)分?jǐn)?shù)除法： 18 課時(shí) (4)長方體 (二 )： 15 課時(shí) (5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算： 15 課時(shí) (6)百分?jǐn)?shù)： 17 課時(shí) (7)統(tǒng)計(jì)： 5 課時(shí) (8)總復(fù)習(xí)： 4 課時(shí) 三、教材分析 全冊教學(xué)要求： (1)結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算。 (5)掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)： (1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。 (4)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： (1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。 (4)感受 1 立方米、 1 立方厘米以及 1 升、 1 毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。并進(jìn)一步加強(qiáng)的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。 第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 小學(xué)英語課程教學(xué)計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想： 新學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)上級各項(xiàng)要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神，以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展為主要任務(wù)，以教師個(gè)性化課程研發(fā)為突破，深入開展教學(xué)研究。 落實(shí)教研組各種計(jì)劃及本學(xué)期的教研重點(diǎn)，以 “ 理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、交流 ” 的基本形式開展英語教研。 積極反思交流 . 通過組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中碰到的問題及不足之
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