【正文】 時(shí)俱進(jìn)的育人理念所感動(dòng)。河南節(jié)是咱們學(xué)校的傳統(tǒng)校本節(jié)日，歷時(shí)一個(gè)月。 豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。而且，越是孩子考得 不理想的時(shí)候，也是孩子心靈最脆弱、最需要咱們呵護(hù)的時(shí)候。孩子一次成績(jī)考好，并不能代表他所有的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)了。在本學(xué)期的初一期中考試中，原來沒有考 到宏志班的學(xué)生又有 5 名同學(xué)考 入初一年級(jí)前 40 名 (初一年級(jí)共 11 個(gè)教學(xué)班級(jí)，包括 2 個(gè)宏志班，每班學(xué)生約 50 人左右 )，這意味著這 5 名學(xué)生已經(jīng)把 60 名宏志生甩到了后面。你想，在這種情況下，他快樂嗎 ?效率會(huì)高嗎 ?一句話：主動(dòng)學(xué)習(xí)就是要變被動(dòng)學(xué)習(xí) “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。而且，每當(dāng)解決了學(xué)習(xí)中的困難后，他所體驗(yàn)到的喜悅是無法用語(yǔ)言描繪的。除了學(xué)生個(gè)體差異外，學(xué)習(xí)的方法非常重要?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容為了跟上時(shí)代步伐，更新速度較快，比不得我們上小學(xué)時(shí)的教材，多少年都不變。事后，當(dāng)我給他再提起此事時(shí)，孩子往往都會(huì)滿眼感激地看著我，緊接著便又害羞地低下了頭。所以，我與學(xué)生相處時(shí)，從來都是課堂上我們是師生關(guān)系，課下我們是朋友關(guān)系。 學(xué)生心理、生理 五年級(jí)的學(xué)生隨著心理、生理的逐漸發(fā)育，慢慢學(xué)會(huì)了理性思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，揣摩人的心理活動(dòng)。 ” 為此，我秉承我校的校訓(xùn)： “ 孝敬、誠(chéng)信、勤奮、創(chuàng)新 ”。升入高段后，不論是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容的編排，還是教師對(duì)學(xué)生的要求等都較四年級(jí)上升了一個(gè)臺(tái)階。今天的發(fā)言我將從兩個(gè)大的方面來說：一是班級(jí)概況介紹，二是教育孩子的幾點(diǎn)建議。 2023 五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿【篇 2】 尊敬的各位家長(zhǎng)朋友： 你們好 !首先，感謝感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是 “ 口頭作文 ” ，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，要求每位學(xué)生必須完成。因此，督促孩子讀書，讓他們愛讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，仍舊是五年級(jí)重要的一項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練。而我們五年級(jí)，剛好是中高年級(jí)閱讀分析的分水嶺，因此，五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期。請(qǐng)各位家長(zhǎng)也注意您孩子在家的寫字姿勢(shì)和寫字質(zhì)量，盡量督促他們用正確的寫字姿勢(shì)來寫字，寫字前要仔細(xì)看后才能下筆， 這樣也能保證以后寫鋼筆字時(shí)作業(yè)本美觀整潔。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)抓學(xué)生寫字水平的提高，下周鋼筆字測(cè)試，下下周毛筆字測(cè)試。小部分學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。 閱讀能力有待提高。有 10 同學(xué)沒有被扣寫字分。 課內(nèi)詞語(yǔ)積累情況較好。從試題的 難易度看，分配還是比較合理的：比較容易的題占 60%，中等題占 22%,難題占18%。題目豐富，重視了學(xué)以致用的檢測(cè)。 (一 )試卷評(píng)議。個(gè)別作業(yè)總不寫 (汪勝 )。 (3)書寫認(rèn)真、字跡漂亮的同學(xué)。 下面重點(diǎn)表?yè)P(yáng)這兩個(gè)月來表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生： (1)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。 第一次月考： 90 分以上的 12 人， 85— 89 分 16 人， 84— 60 分 29 人，不及格 3 人。今天就此機(jī)會(huì)，和大家聊一聊。以下是小編準(zhǔn)備的 2023 五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿范文，歡迎借鑒參考。 2023 五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿【篇 1】 尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好 ! 感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間，來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這既是各位對(duì)自己孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們工作的支持。 一、匯報(bào)班級(jí)基本情況 我們班共有六十名孩子 ,開學(xué)初接手這個(gè)班時(shí)，感到很有壓力。 期中考試： 90 人以上 27 人， 85— 89 分 13人， 84— 60 分 15 人，不及格 1 人 (27 分 )。 嵇祥軒、徐子涵、余點(diǎn)、李佳懌、周子悅、馬寧?kù)o、湯雨峂、蔣新怡、熊芝樂等同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓老師省心的 ,他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。劉致言、蔣新怡、吳佳晉、李佳懌、余點(diǎn)、胡佳、尹升、周子悅、等同學(xué)。有的常忘記做 (楊云智、王藝 ):還有部分學(xué)生寫字太潦草 ,沒有恒心、耐心。 檢測(cè)全面。 體現(xiàn)自主。 (二 )卷面分析。 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟悉。 不足之處： 好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。主要表現(xiàn)為理解、概括、表達(dá)能力相對(duì)薄弱。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語(yǔ)言過于平淡，不夠生動(dòng)具體。以后還要不定期檢測(cè)。 讀好書 課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說，豐常重要。孩子語(yǔ)文成績(jī)的兩極分化也會(huì)越來越大。因此我們要多讓孩子讀書，孩子自由閱讀的時(shí)間是無窮的。五年級(jí)要 求他們掌握方法，會(huì)謀局布篇，而這又是一篇文章的關(guān)鍵：搭框架，所以就請(qǐng)家長(zhǎng)要稍微指導(dǎo)一下，打好基礎(chǔ)。 總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。今天我們請(qǐng)來各位家長(zhǎng)，目的就是密切家校溝通，共商教育孩子的大計(jì)，讓每一個(gè)孩子在我們的共同關(guān)注之下都成人成才。 班級(jí)概況 小學(xué) 6 年分低、中、高三個(gè)階段。所以，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也必須隨之改變。 德育思路： “ 富家寒教，鐵紀(jì)柔情 ” 及北大附小 “ 以真求真，以愛育愛 。喜歡的人，他愿意和你滔滔不絕地交流，不知疲倦。我發(fā)現(xiàn)，別看孩子年紀(jì)小，如果你真誠(chéng)地關(guān)心他，重視他，他會(huì)對(duì)你的話言聽計(jì)從，你講的課、你給他講的道理，他都樂意接受，也就是人們常說的那樣： “ 親其師信其道 ” 。 學(xué)習(xí)方面 說到學(xué)習(xí)，在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)。不光內(nèi)容更新快，學(xué)習(xí)的難度 也加大，靈活性更強(qiáng)了。如果在這個(gè)階段還不養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還等著老師喂一口吃一口的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，勢(shì)必與同學(xué)之間的差距拉大，到了中學(xué)會(huì)更加明顯。這一點(diǎn)，與孩子主動(dòng)坐到電腦前打游戲，闖過了一關(guān)又一關(guān)，最后通關(guān)成功他不由 自主地歡呼雀躍一般無二。我是一名教師同時(shí)還是一位家長(zhǎng) (我兒子現(xiàn)在就在咱們學(xué)校六一班學(xué)習(xí) )，我比各位更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些學(xué)生有什么秘訣嗎 ?我可以肯定地說： “ 沒有。同樣道理，孩子一次成績(jī)沒考好，也不能說明孩子學(xué)得啥也不啥，一塌糊涂。所以，對(duì)待孩子的考試成績(jī)，我們不應(yīng)該只盯著分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給孩子一個(gè)擁抱，然后耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他改正錯(cuò)誤，明確下一步的努力方向。 本學(xué)期開學(xué)至今，學(xué)校連續(xù)舉辦了隊(duì)列隊(duì)形比賽、 國(guó)慶紅歌會(huì)、河南節(jié)、一封家書、拔河、跳繩等一系列主題教育活動(dòng)。在這一個(gè)月中，孩子通過收集整理資料，制作宣傳版面、繪制手抄報(bào)、舉行河南知識(shí)班級(jí)主題巡回演講，河南知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)、 “ 河南知識(shí)知多少 ” 五六年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽 (河南名人故事會(huì) )等活動(dòng)，讓孩子們通過一幅幅圖片、一位位名人，一個(gè)個(gè)歷史故 事，從心里油然而生作為河南人的驕傲和自豪 !同時(shí)，也鍛煉了收集整理資料的能力，開拓了視野，提升了孩子人文素養(yǎng) 。通過這封家書不僅培養(yǎng)了孩子實(shí)用的寫作能力，更多的是讓孩子從小學(xué)會(huì)去感恩父母，感恩他人。內(nèi)容如下： 愛讀書、到街里最喜歡去書城的，一定是北大附小的學(xué)生 。 見熟人會(huì)問好、遇路人有微笑的，一定是北大附小的學(xué)生 。 班級(jí)民主管理 一個(gè)優(yōu)秀的班集體形成，除了與一名高度負(fù)責(zé)的班主任密不可分外，是否建立有合理的民主管理崗位也至關(guān)重要。每個(gè)同學(xué)即使被管的對(duì)象，又是管理的對(duì) 象。 小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 為了激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如組員作業(yè) 中有錯(cuò)誤，組長(zhǎng)看都不看就交，被老師發(fā)現(xiàn)，除了扣組員相應(yīng)學(xué)分外，組長(zhǎng)也要負(fù)連帶責(zé)任，扣掉相應(yīng)學(xué)分。 多元化評(píng)價(jià)體系 多元化的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都找到了自信，感覺自己的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心頭。這些同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師比較省心，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。 (5)勞動(dòng)積極、關(guān)心他人、熱愛班集體的學(xué)生有：黃榮基、李佳寶、樊翔睿、秦添一等同學(xué)。 活動(dòng)和成績(jī) 曾經(jīng)有人向咱們學(xué)校的家長(zhǎng)咨詢北大附小如何，家長(zhǎng)說咱們學(xué)校的活動(dòng)非常多。每年幾十個(gè)北大、清華、港大、上百個(gè)中央音樂學(xué)院、中央美院、北京舞蹈學(xué)院、西安美院的錄取指標(biāo)是對(duì)活動(dòng)是否影響成績(jī)的最好詮釋。幼兒園階段是 “ 地下工作 ” ，是種子孕育的過程 。只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)具有學(xué)習(xí)力的人才。 今天各位家長(zhǎng)來到這里，不但想了解孩子的表現(xiàn)，更想與老師溝通教育孩子的方法，因?yàn)榇蠹倚睦锒贾?，孩子?duì)于班級(jí)是幾十分之一，而對(duì)于我們這個(gè)家庭卻是百分之百。一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境與成長(zhǎng)氛圍對(duì) 孩子的身心發(fā)展起著不可估量的作用。但當(dāng)孩子到了高年級(jí)，似乎不愛和我們溝通了，我們可能也會(huì)認(rèn)為孩子是長(zhǎng)大了，有自己的小秘密了，不愿意和我們交流是正?，F(xiàn)象。當(dāng)我們一次次的無心之過，一次次的否定責(zé)備后，孩子開始慢慢地不愿意和我們溝通交流了。如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子不愛說話，或者不愛和你說話時(shí)，你就應(yīng)該意識(shí)到，你是一個(gè)不善于傾聽、不樂于交流的家長(zhǎng)，你應(yīng)該馬上改了。 ” 同樣，這樣的觀點(diǎn)也試用于小學(xué)的孩子。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要區(qū)別對(duì)待。比如孩子擋不住別人玩具的誘惑而悄悄帶回家，或是欺騙家長(zhǎng)或老師作業(yè)完成，或是自己能做的事情有時(shí)間卻不做反而責(zé)怪家長(zhǎng)不替他做，家長(zhǎng)辛辛苦苦做了一頓飯不但不領(lǐng)情反而牢騷滿腹時(shí)，我們必須毫不留情地指出孩子的過錯(cuò)，切不可忍氣吞聲。面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，我們能夠理解，但同時(shí)我們也要理解孩子的認(rèn)知過程。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不會(huì)的題或是不理解的部分時(shí)，可以引導(dǎo)孩子結(jié)合課本再次 思考。因此，面對(duì)假日作業(yè)中的困惑，一味地批評(píng)與責(zé)備，只能讓孩子覺得作業(yè)就是負(fù)擔(dān)，從而挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。 留點(diǎn)時(shí)間給孩子 家長(zhǎng)奔波勞累，又是工作，又要照顧孩子起居，操持家務(wù)，總覺得沒有時(shí)間陪孩子。 ” 和孩子一起看書，看電視，并相機(jī)交流讀觀后感，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織和鑒賞能力。事實(shí)上，我們要 對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。 ” 回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。 ” 回去的路上，她流下了淚。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子： “ 班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。 兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手中，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。舉例：曾經(jīng)有個(gè)孩子考試成績(jī)?cè)愀?，家長(zhǎng)幽默地對(duì)孩子說： “ 看來你以后都是在進(jìn)步了 !” 當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì) .當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，也要送給孩子一個(gè)擁抱，那也是對(duì)他最好的鼓勵(lì) .把你的