金洲(管道制造)集團公司人力資源制度改革方案-wenkub
2023-06-21 16:00:58 本頁面
【正文】 四、核心層與協(xié)作層分離 公司向全員白領化發(fā)展，工長、主辦以上人員基本是白領。 改革后的各職位、部門業(yè)務范圍、主要職責、業(yè)績考評仍由人事主管根據(jù)公司實際修改完善。 組織結構扁平化。 第二部分 人事制度改革方案 一、設計職務系列 重新設計的職務系列，建議改制為：管理人員職務系列共設五個層次， 7 個級別。 金洲集團 人事制度改革方案 （內部資料不得外傳） 策劃設計： 張俊杰 張 溯 朱彥元 張一騰 沈 能 王占新 莊 琳 審 定： 張俊杰 俞錦方 上海三元企業(yè)管理有限公司 文件編號： 4.Ⅰ .6 公司資料號 ： 目 錄 第一部分 現(xiàn)行人事管理狀況分析 第二部分 人事制度改革方案 第三部分 培訓模型設計 第一部分 現(xiàn)行人事管理狀況分析 現(xiàn)金洲集團有限公司（以下簡稱“公司”）人事管理基本上沿用傳統(tǒng)的管理方式，按行政干部、工人的職務經考核后任命形成領導體制。依次為第一個層次：總裁、總監(jiān)、子公司或分公司總經理；第二個層次：公司職能部門經理或部長、子公司或分公司副總經理；第三個層次：公司職能部門主管、子公司或分 公司職能部門經理或部長、子公司或分公司作業(yè)長；第四個層次：公司職能部門主辦、子公司 或分公司職能部門主管、子公司或分公司工長；第五個層次：公司職能部門管理職員，共計 7 個級別。 根據(jù)公司的發(fā)展需要，重新設計職務系列，建立職務資格制度。 各崗位的職務描述，貫徹一級管一級的原則，根據(jù)業(yè)務功能，自行填寫職務明細表，仍由人事主管進行整合并平衡后，由主管領導批準執(zhí)行。逐步分離協(xié)作層，廣泛建立社會協(xié)作體系。 五、實行競聘上崗機制 實行 經營管理者 競聘上崗機制 :為了確保公司改革改制的成功，提高公司人員在市場運營中的競爭力，首要的條件是：必須擁有一支自己的高素質的企業(yè)經營者隊伍。 建立科學的人力資源開發(fā)體系，逐步實現(xiàn)電腦系列管理。 實行“職務、資格雙軌制”，不取得“資格”不能參與相關“職位”的競聘， 建立 “資格工資制”， 取得“資格”，可享有上一級最低“崗位工資”的水平。核心層要逐步建立 “長期合同關系”。 （ 4）建立競聘機制是由市場經濟的本質特征決定的，一切資源通過市場來進行優(yōu)化配置。 （ 3）經營者的主動性大大增強： 任命制的人選是：你“要我干”，故其任命的經營者是被動的干。對他們來講，只有千方百計、千辛萬苦地搞好公司這一途徑，除此以外完全沒有退路，并且增強了進修提高素質的動力。 （ 2）取消任命制，全部通過競聘重新上崗，可先在基層 逐步實施。 （ 3）競聘者提出述職報告，包括對本部門的認識、問題與對策，任職的承諾，及對主管部門的條件要求。 （ 5）考評委員根據(jù)述職報告及答疑的問題打分，滿分 100 分。 （ 3）部門領導每年一次述職，說明本部門的業(yè)績及目標完成情況，述職考核不合格者可重新競聘，下崗后自謀職業(yè)。 建立“市場化分配”制度，提高公司對人才的吸引力 各 公司要在激烈的市場環(huán)境中創(chuàng)造人才優(yōu)勢，留住人才，必須用市場化的原則來改革現(xiàn)有的分配制度。同時，員工薪金作為公司的成本支出，又要考慮公司的承受能力。 競聘機制的原則 堅持 “ 公司內部經營者競聘機制 ” 的公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。 職能 公司“內部經營管理者競聘機制”的職能主要包括：人才信息指導和儲備，人才資源測評和認定，人才的推薦和交流，人才的培養(yǎng)和晉升等。公司選拔經營管理者的推薦工作，由專家委員會（內部專家及外部專家）及人力資源部門從符合條件的人選中提出名單，然后由公司有關領導或部門研究確定人選。 （ 1）專家委員會及其職能： 專家委員會是公司的決策參謀機構，由外部專家和行政方面的主要領導組成。 （ 3）人事主管職責： 負責“公司內部經營管理者市場”運作的具體操作機構。 建立“核心層人員個人職業(yè)發(fā)展計劃” 核心層人員一旦進入公司，就要了解公司的發(fā)展戰(zhàn)略和與之相適應的人才需求，核心層人員根據(jù)自身的特點，在人力資源部門的幫助下，制定“個人職業(yè)發(fā)展計劃”。 培訓目標 （ 1）企業(yè)文化的建立培養(yǎng)：培訓其形成具有“百年金洲，報效祖國”的企業(yè)精神； （ 2）根據(jù)公司的經營策略，對每個位核心層人員要求的職業(yè)技能的培訓； （ 3）根據(jù)核心層人員的工作表現(xiàn)和綜合考評的結果進行全員管理培訓。 序號 傳統(tǒng)的培訓方式 現(xiàn)代式的培訓方式 1 零散的、反復性、無規(guī)則培訓方式 建立科學的規(guī)律性企業(yè)培訓模型 2 擴大理論知識面、增加信息量 提高解決實際問題的能力 3 灌注式教學 參與式教學 4 統(tǒng)一的教材教學 個別的案例教學 5 白領、蘭領全員含學歷性教育 職工培訓白領化，非學歷教育 6 提高個體活動能力 提高群體活動能力 7 師傅帶徒弟、封閉式傳授 科學的知識結構，階梯式研修 8 培養(yǎng)接受領導、聽從指揮的能力 培養(yǎng)參與領導、決斷、指揮能力 9 不重視管理教育，實行少數(shù)人管理 提高自主管理能力、實行全員管理 10 以短期技能訓練教育為主要特征 以長期發(fā)展開發(fā)人才資源，提高綜合能力和群體素質為特征 二、全員系列培訓模式設計及培訓內容 培訓方式設計 公司內 職業(yè) 素質培訓 公司 崗位培訓 培訓 方式 公司 外聘講座 公司外 短期培訓 高層管理者MBA系統(tǒng)培訓 關鍵人才出國培訓 圖表三： 傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式的培訓比較 圖表四： 培訓方式設計 教育培訓模型的設計，參見圖表五。 公司為了提高全員素質，提高市場競爭能力，提高對用戶的服務質量；建立起具有本公司特色的企業(yè)文化。 公司 系列培訓規(guī)劃的編制與實施還需要兩項重大措施加以保證?，F(xiàn)分述如下： 設計企業(yè)人力資源開發(fā)體系 人力資源開發(fā)，絕不是單純的個體人的能力開
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