快樂做科研快樂的成長-wenkub
2022-12-04 14:10:26 本頁面
【正文】 、轉(zhuǎn)化到確定的過程，一經(jīng)確定意味著該問題已經(jīng)成為研究者關(guān)注的焦點、思考的對象?？h城以上須發(fā)表； ISSN刊物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不一定發(fā)表，需獲縣級二等獎以上 ：參評者須有課題，并以結(jié)題為準。快樂做科研 快樂共同的成長 來賓政和小學校本培訓 蒲艷紅 2020年 1月 6日 ?教育改革，科研先行 ?學校發(fā)展，科研引領(lǐng) ?教師成長，科研伴隨 ?學生成才，科研指導 一、 教育科研與課題研究關(guān)系 ? 教育科研是指用科學的方法來研究教育教學。有立項通知 (或文件 )和結(jié)題證書。 陳桂生： ? 其一是所 ‘ 問 ’ 之 ‘ 題 ’ ，或有疑問之事；其二是指事物的嚴重性，如通常所謂 ‘ 成問題 ’ 。評審書 (2020年版 ) 選題 /設計與論證 /申報立項 ，整合學校各種讀書資源，創(chuàng)造學校讀書環(huán)境和條件，引領(lǐng)學校的閱讀活動的開展，提升閱讀活動研究的層次。 四、研究內(nèi)容 。 、學校文化對學生閱讀素養(yǎng)水平的促進作用的實踐研究。最后，通過前測與后測的比較分析，發(fā)現(xiàn)學校閱讀文化對學生閱讀素養(yǎng)提高的關(guān)系程度和貢獻大小。 以學生日常閱讀行為為研究重點，觀察、指導和管理學生的閱讀行為，把學生的閱讀行為轉(zhuǎn)化為閱讀習慣，把學生的閱讀習慣內(nèi)化為閱讀心理意識傾向，沉淀為閱讀精神和觀念，最終形成閱讀文化，把閱讀作為一種常態(tài)的生活方式。 （ 2020年 5月至 2020年 6月）：召開課題啟動會，進行理論學習培訓，組織對學生的閱讀素養(yǎng)進行前測，初步構(gòu)建學校閱讀文化基本體系。 ◇教育行政課題：教育行政部門有目的針對性地設立課題，進行教育決策研究。 選題 /設計與論證 /申報立項 六、實施研究： 完善方案 /開題 /實施研究 (一 )完善研究方案 ，課題組檢查討論課題方案 (申請 。 課題研究報告 是在某一課題研究結(jié)束進行結(jié)題時，對整個研究過程及結(jié)果進行整理分析、表達研究成果的書面材料。 【 課題工作報告和課題研究報告除寫在結(jié)題申請書外需單獨打印成冊裝訂?？梢灾苯佑谜n題名稱，也可以另立標題，將原研究課題的標題作為副標題，措詞要準確、表述要完整、邏輯要嚴密。 】 基 本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 (四 )提交與鑒定： (目前未完全按照 《 來賓市教育科學規(guī)劃課題結(jié)題要求》，以本次培訓中對于結(jié)題要求的說明為準 ) 主要項目 (參看 《 來賓市教育科學規(guī)劃課題結(jié)題申請書 》 ) 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 基 本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 課題組完成材料準備 → 學校審核蓋章 →教研室審核蓋章 → 市規(guī)劃辦審核蓋章，同意結(jié)題 → 以通信方式發(fā)給結(jié)題證書 (1)忽視目標達成，不具備結(jié)題條件 (2)偏離研究內(nèi)容，甚至有立項，無研究過程，抄襲成果 (3)成果主件不具有代表性 主件是課題最終研究成果形式 。 材料問題還表現(xiàn)在：未按三大塊 (管理性材料 、 過程性原始材料 、 成果材料 )整理分裝材料 。 一般為研究報告 。 結(jié)尾部分：一般寫研究收獲、感覺、必要的致謝等。 】 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 (3)課題研究報告的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容 前署部分 正文部分 結(jié)尾部分 課題研究報告 報告主體 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 前署 (標題 +署名 )：封面上，包括標題、單位、日期。 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 (2)課題工作報告的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容 ①課題研究的主要過程和活動（課題研究的方案設計，研究計劃執(zhí)行情況等。評審書 (復 )
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