快樂(lè)做科研快樂(lè)的成長(zhǎng)-wenkub
2022-12-04 14:10:26 本頁(yè)面
【正文】 、轉(zhuǎn)化到確定的過(guò)程，一經(jīng)確定意味著該問(wèn)題已經(jīng)成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)、思考的對(duì)象?？h城以上須發(fā)表； ISSN刊物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不一定發(fā)表，需獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上 ：參評(píng)者須有課題，并以結(jié)題為準(zhǔn)。快樂(lè)做科研 快樂(lè)共同的成長(zhǎng) 來(lái)賓政和小學(xué)校本培訓(xùn) 蒲艷紅 2020年 1月 6日 ?教育改革，科研先行 ?學(xué)校發(fā)展，科研引領(lǐng) ?教師成長(zhǎng)，科研伴隨 ?學(xué)生成才，科研指導(dǎo) 一、 教育科研與課題研究關(guān)系 ? 教育科研是指用科學(xué)的方法來(lái)研究教育教學(xué)。有立項(xiàng)通知 (或文件 )和結(jié)題證書(shū)。 陳桂生： ? 其一是所 ‘ 問(wèn) ’ 之 ‘ 題 ’ ，或有疑問(wèn)之事；其二是指事物的嚴(yán)重性，如通常所謂 ‘ 成問(wèn)題 ’ 。評(píng)審書(shū) (2020年版 ) 選題 /設(shè)計(jì)與論證 /申報(bào)立項(xiàng) ，整合學(xué)校各種讀書(shū)資源，創(chuàng)造學(xué)校讀書(shū)環(huán)境和條件，引領(lǐng)學(xué)校的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，提升閱讀活動(dòng)研究的層次。 四、研究?jī)?nèi)容 。 、學(xué)校文化對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)水平的促進(jìn)作用的實(shí)踐研究。最后，通過(guò)前測(cè)與后測(cè)的比較分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校閱讀文化對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)提高的關(guān)系程度和貢獻(xiàn)大小。 以學(xué)生日常閱讀行為為研究重點(diǎn)，觀察、指導(dǎo)和管理學(xué)生的閱讀行為，把學(xué)生的閱讀行為轉(zhuǎn)化為閱讀習(xí)慣，把學(xué)生的閱讀習(xí)慣內(nèi)化為閱讀心理意識(shí)傾向，沉淀為閱讀精神和觀念，最終形成閱讀文化，把閱讀作為一種常態(tài)的生活方式。 （ 2020年 5月至 2020年 6月）：召開(kāi)課題啟動(dòng)會(huì)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)進(jìn)行前測(cè)，初步構(gòu)建學(xué)校閱讀文化基本體系。 ◇教育行政課題：教育行政部門(mén)有目的針對(duì)性地設(shè)立課題，進(jìn)行教育決策研究。 選題 /設(shè)計(jì)與論證 /申報(bào)立項(xiàng) 六、實(shí)施研究： 完善方案 /開(kāi)題 /實(shí)施研究 (一 )完善研究方案 ，課題組檢查討論課題方案 (申請(qǐng) 。 課題研究報(bào)告 是在某一課題研究結(jié)束進(jìn)行結(jié)題時(shí)，對(duì)整個(gè)研究過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書(shū)面材料。 【 課題工作報(bào)告和課題研究報(bào)告除寫(xiě)在結(jié)題申請(qǐng)書(shū)外需單獨(dú)打印成冊(cè)裝訂?？梢灾苯佑谜n題名稱(chēng)，也可以另立標(biāo)題，將原研究課題的標(biāo)題作為副標(biāo)題，措詞要準(zhǔn)確、表述要完整、邏輯要嚴(yán)密。 】 基 本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 (四 )提交與鑒定： (目前未完全按照 《 來(lái)賓市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題要求》，以本次培訓(xùn)中對(duì)于結(jié)題要求的說(shuō)明為準(zhǔn) ) 主要項(xiàng)目 (參看 《 來(lái)賓市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū) 》 ) 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 基 本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 課題組完成材料準(zhǔn)備 → 學(xué)校審核蓋章 →教研室審核蓋章 → 市規(guī)劃辦審核蓋章，同意結(jié)題 → 以通信方式發(fā)給結(jié)題證書(shū) (1)忽視目標(biāo)達(dá)成，不具備結(jié)題條件 (2)偏離研究?jī)?nèi)容，甚至有立項(xiàng)，無(wú)研究過(guò)程，抄襲成果 (3)成果主件不具有代表性 主件是課題最終研究成果形式 。 材料問(wèn)題還表現(xiàn)在：未按三大塊 (管理性材料 、 過(guò)程性原始材料 、 成果材料 )整理分裝材料 。 一般為研究報(bào)告 。 結(jié)尾部分：一般寫(xiě)研究收獲、感覺(jué)、必要的致謝等。 】 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 (3)課題研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容 前署部分 正文部分 結(jié)尾部分 課題研究報(bào)告 報(bào)告主體 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 前署 (標(biāo)題 +署名 )：封面上，包括標(biāo)題、單位、日期。 基本程序 /條件分析 /材料整理 /提交與鑒定 (2)課題工作報(bào)告的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容 ①課題研究的主要過(guò)程和活動(dòng)（課題研究的方案設(shè)計(jì)，研究計(jì)劃執(zhí)行情況等。評(píng)審書(shū) (復(fù) )
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