我的母親教案說課-wenkub
2022-12-04 14:06:15 本頁面
【正文】 繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。 難點 是學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法，以及在記敘中穿插必要的議論的寫法。 重點 是讓學(xué)生 截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。 （ 1）知識目標(biāo)：理解文章，概括母親的形象，體會細(xì)膩而飽含感情的語言。作者鄒韜奮以其質(zhì)樸的文筆，通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。 第三單元的主題是 “至愛親情 ”，由于五篇課文的時代背景與學(xué)生的現(xiàn)代生活相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易了解深摯的父愛；處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的 “甜 ”味；家庭富裕的孩子無法理解貧困的生活，現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟之情 …… 所以，怎樣幫助學(xué)生去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情是至關(guān)重要的。 （ 2）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法以及在記敘中穿插必要的議論的寫法。 。 為了讓學(xué)生能更好地寫好人物的文章，所以學(xué)習(xí)本文的寫法是非常必要的。 （ 2）活動法 —— 實行一個“真情告白”的語文活動，讓家長和學(xué)生盡訴心中情，以得到互相的體諒、理解，增強(qiáng)母子或母女之間的感情。本文故事性較強(qiáng)，學(xué)生通過自己的閱讀必能整體把握文章內(nèi)容，小組之間通過合作探究，互相交流，就可以對文章的中心有深一步的理解。 交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 三賞情 進(jìn)行 語文活動 根據(jù)學(xué)生找到的句子 ? 場景一： 母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。假如讓你來寫 “我的母親 ”，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫人的手法？ 寫寫我的母親，捕捉閃光的瞬間，理解文本，提高寫作水平。 《我的母親》說課稿 大家好。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體，而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括能力，學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物。 二、說學(xué)情 八年級學(xué)生由于正處于青春期，生理、心理都正在變化，叛逆性格較重，他們討厭母親的嘮叨，反感母親有期待，不喜歡受約束，受不得委屈，缺乏感恩之心。立足宏觀，以點帶面，使學(xué)生在主動積極的思維中，加深對文章的理解、體驗、感悟和思考。 在課前，播放《母親》的歌曲視頻，渲染課堂氣氛。 設(shè)計意圖：開門見山，直接入題，目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，接近和文本的距離。 （三）提綱挈領(lǐng)，認(rèn)知 “
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