我的班級(jí)管理案例-wenkub
2022-12-04 14:06:13 本頁面
【正文】 工，生活上缺乏照顧，養(yǎng)成了敏感、孤僻的性格，從而導(dǎo)致了自我約束能力差，紀(jì)律渙散等問題 。” 我沒有再說什么，繼續(xù)上課。使他處處感到老師在關(guān)心他。 李亞奇 同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步?！? 。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說 :“老師， 李亞奇 同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力， 怎么 對(duì)得起 他 ？”我笑著說 :“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是 李亞奇 同學(xué)的幫助。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績 ，除了在思想上教育他，感化他，
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