如何在閱讀教學(xué)中發(fā)展個性(2)-wenkub
2022-12-04 12:43:53 本頁面
【正文】 ，只是一種“死讀書”。語文能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，閱讀教學(xué)中，除了培養(yǎng)閱讀能力，還有情感的熏陶，品德的修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)，更重要的是關(guān)注學(xué)生通過學(xué)而得到的收獲。 21 世紀(jì)，是充滿活力、充滿發(fā)展、充滿機(jī)遇的世紀(jì)，能推動這個新世紀(jì)前進(jìn)的人，必定是知識、技能、良好的心理品質(zhì)、行為習(xí)慣等主動和諧全面發(fā)展的新型人才。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，查資料收集與課文有關(guān)的知識，加深對課文的理解。注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，是每個語文教師應(yīng)盡的職責(zé)。 三 、抓重點句段理解課文 在閱讀教學(xué)中，課文中的重點段，有些詞語很準(zhǔn)確，有些句子含義很深刻，對表現(xiàn)中心思想作用較大。而在弘揚(yáng)閱讀的人文精神上，應(yīng)強(qiáng)化讀者的“自主”意識，即閱讀主體獨(dú)立領(lǐng)受和駕御文本的主人意識。 五、合作探究 一位哲人曾經(jīng)這樣說過：“一個蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多。 六 、激發(fā)求知欲 語文閱讀教學(xué)要植根于情感。其次，理解感悟相融，挖掘情感因素。
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