人音版一年級下冊音樂教學計劃6篇-wenkub
2024-09-16 03 本頁面
【正文】 生積極參與到教學工作中，進而形成良性循環(huán)。所以，在小學音樂課堂教學中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學生主體作用的同時，讓教學課堂更加 鮮活。在剛上課時，老師就問 :同學們喜歡旅游嗎 ?都去過哪里 ?學生就七嘴八舌地說開了，然后老師說 :今天這節(jié)課要帶大家去美麗 的江南。 (六 )、唱游： 培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。 聽辨并說明音的強弱差別，比較 ff 與 pp、 f 與 p 的強弱差別。 (三 )、視唱： 能用聽唱法模唱歌曲。 知道音有長短。 發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。 要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。 發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。本年級有四個教學班，每班有 70 多人。一年級已經(jīng)開學了，音樂老師的教學計劃如何制定 ?下面是收集整理關(guān)于人音版一年級下冊音樂教學計劃的資料，希望能對大家有所幫助。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。 建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后 —— “ 音樂小花在開放 ” 包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。 發(fā)揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。 按教師的手勢，整齊地唱歌。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。 能打出 x、 x—— 、 x— 、 x 等節(jié)奏。 (五 )、欣賞： 初步培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。 通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點，從 “ 江南水鄉(xiāng) ” 到 “ 魚米之鄉(xiāng) ” ，激發(fā)學生對江南文化、江南旅游的向往。在這個過程中，老師不僅是知識的傳授者，更是學習的點撥者與引導(dǎo)者。例如，在教學《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，通過多媒體播放采茶畫面，讓學生根據(jù)采茶場景，設(shè)置采茶動作，進行表演。在這個過程中，它要求從身心訓(xùn)練學生，不只是讓學生感受音樂，同時也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。另外，對于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。 設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。 多看多聽其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗。 二、對學生 的要求 發(fā)聲訓(xùn)練部分： 這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養(yǎng)練聲的興趣 。用正確的口形，唱好 a、 e、 i、 o、 u。 視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲 練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。 以上是我對本學期的工作安排， 我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把 他們當成自己的孩子去愛他們，我相信這樣一定可以用最好的教育教出最好的孩子。 練習連音和非連音的唱法。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。聽辯有休止符與無休止符的區(qū) 別。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。抓住這個知識點，為學生設(shè)計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽聲能力。 學生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。 設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。并注意在課堂上采取一定的 形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。 體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。 培養(yǎng)學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。 加強學生對音樂節(jié)奏，音色，旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想像力和創(chuàng)造能力 。 音樂活動有：《尋找生活中的聲音》、《
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