小學美術杯子的設計教學設計及反思-wenkub
2022-12-04 12:32:00 本頁面
【正文】 杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵?? 小組分析 問題設計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有 什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （小組分析各種杯子特點和功能） 問題設計： 同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？ 第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。 逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。 教學方法與手段 教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學手段、人工智能教學手段 使用教材的構想 《課標》中指出“設計 技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。各組分別對杯子的造形、材質(zhì)、功能、進行討論、分析、概括。 學情分析 學生多對設計的理解有偏差，設計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。聯(lián)系實際應用的設計，需要動手制作的實踐?！霸O計 小學美術《杯子的設計》教學設計及反思 大柳塔第一小學 白霞霞 課標要求與教材分析 《美術課程標準》以學生的活動方式來劃分學習領域，注重了美術課程與學生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。應用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。這是預想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構成的統(tǒng)一，是解決實際問題的能力訓練。創(chuàng)新設計就是要體現(xiàn)個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進行課堂設計，較好的完成了創(chuàng)新這一設計理念的表 達。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。 情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應用”領域是指運用一 定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。 教學流程： 一、激趣導入 （分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。 問題設計： 我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？ 是什么材質(zhì)的？ 兩層的設計可以有效的保溫，對嗎？ 那你再看看這個東西是做什么的呢？（過
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