教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)范文-wenkub
2024-09-16 01 本頁(yè)面
【正文】 游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。下面是整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)范文的范文，歡迎閱讀 ! 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)范文篇一 曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話 “ 沒(méi)有做過(guò)班主的老師不算完全的老師 ” ，但我卻想再加一句， “ 沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)老師的意義。 ” 從快樂(lè)無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始。 一、讓趣味進(jìn)駐課堂 課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的 “ 我講你聽(tīng) 。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀，如我想讀給豬八戒聽(tīng)、唐僧聽(tīng)、如來(lái)佛 主聽(tīng)等等。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。特 別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。如：學(xué)習(xí) “ 禾 ” 這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。 第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。第二組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí)，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè)。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。 課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)： “ 哪個(gè)小朋友愿意幫幫他 ?” 學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。在課堂中，
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1