教學經(jīng)驗交流會范文-wenkub
2024-09-16 01 本頁面
【正文】 游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。下面是整理教學經(jīng)驗交流會范文的范文，歡迎閱讀 ! 教學經(jīng)驗交流會范文篇一 曾經(jīng)有過這樣一句話 “ 沒有做過班主的老師不算完全的老師 ” ，但我卻想再加一句， “ 沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義。 ” 從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。 一、讓趣味進駐課堂 課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的 “ 我講你聽 。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛 主聽等等。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。特 別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。如：學習 “ 禾 ” 這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。 第四，做動作學漢字。第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。 課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。一開始的細致對以后的教學會非常有用。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說： “ 哪個小朋友愿意幫幫他 ?” 學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。在課堂中，
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