教學(xué)經(jīng)驗交流會材料-wenkub
2024-09-16 01 本頁面
【正文】 枯燥為生動，變抽象為具體是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的催化劑 數(shù)學(xué)的知識概念往往都是枯燥或單一的，學(xué)生記住了馬上又忘記，有的還容易混淆，這就要求我們老師把一些概念變得生動形象便于學(xué)生容易記住而又不易忘記，比如在教一年級學(xué)生認(rèn)識鐘表時，為了讓他們分清時針和分針，我就編了一句 “ 短時長分 ” 意思是說：短而胖些的是時針，長而瘦些的是分針。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以往更認(rèn)真，更工整了，為了把作業(yè)全做對，他們在課堂上更專注了。所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。從而樂意、主動地學(xué)習(xí)你所教的知識，學(xué)好你所教的知識。 二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的首要條件 接手一個班，就要迅速了解每個學(xué)生的情況 ，盡量知道的更多，才能做到有的放矢。 做好教學(xué)工作，教師要讓學(xué)生在課堂的開始就能有效的激發(fā)起自己的有效思維，產(chǎn)生對知識的渴求。比如：哪些同學(xué)是留守兒童，哪些同學(xué)父母離異，哪些同學(xué)家庭困難，哪些同學(xué)路途遙遠(yuǎn) 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵 有人說細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。會做作業(yè)，先審清題目再做 ，特別是應(yīng)用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。另外，我規(guī)定每個學(xué)生在期末考試中不準(zhǔn)用思品書，科學(xué)書之類的墊試卷，一律用一個新的大作業(yè)，一來不至于使學(xué)生在做完題目后東翻西看，不好好檢查。還有為了讓學(xué)生分清計數(shù)單位和數(shù)位這兩個概念，我編了這樣的語句：計數(shù)單位沒有 “ 位 ” ，有 “ 位 ” 的是數(shù)位。 五、傾注愛心，鼓勵為主。我班倒數(shù)第一名粟瀅錕同學(xué)在開學(xué)前幾個星期，一次作業(yè)都沒交，我知道他無法完成，坐在四年級教室聽課就像聽天書一樣。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。這就要求教師應(yīng)具有 “ 學(xué)而不厭，悔人不倦 ” 來開拓學(xué)生的知識視野，豐 富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。正因如此，我們教師對這些所謂的 “ 差生 ” ，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。老師才能取得更好的教學(xué)成果。 一、求德思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，教書是手段，育人是目的。 二、求準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性很強(qiáng)，任何新知識都是前面知識的發(fā)展和深化。 三、求實小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很多與生活實際有著密切的聯(lián)系，新知識的引入，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，揭示知識的應(yīng)用價值。這樣從生活經(jīng)驗引出新算法，學(xué)生很快就理解了連續(xù)退位的算理。這樣就能使學(xué)生懷著迫切求知的心理進(jìn)入新課，從而實現(xiàn) “ 無疑 —— 有疑 —— 無疑 ” 的認(rèn)識轉(zhuǎn)化
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