【正文】 發(fā)的。一個(gè)對(duì)自己生命輕視的人必然伴隨著對(duì)他人 (物 )生命的輕視 。 三、生命安全 引言：對(duì)我們每一個(gè)人而言，沒(méi)有了生命，就沒(méi)有了一切的基礎(chǔ) 。 體育課、實(shí)驗(yàn)課安全：上體育課時(shí)，要有防范意識(shí)，不隨意投擲器材。不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所 。 案例三：我班的一位男同學(xué)，在體育課的舞蹈練習(xí)中，由于動(dòng)作不規(guī)范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復(fù)中。讓學(xué)生了解交通活動(dòng)中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周?chē)娜藗儭? 小學(xué)安全主題班會(huì)策劃 1 教學(xué)資料：引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些生命安全、交通安全、校園安全等知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：透過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)，使學(xué)生了解生命之可貴，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知識(shí)，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。 (二 )交通知識(shí) 道路、交通 交通安全 交通法規(guī) 道路交通標(biāo)志和交通信號(hào) 看圖識(shí)標(biāo)志 (三 )討論分析 行人為什么要在人行道上行走，沒(méi)有人行道要靠路邊行走 ? 行人橫過(guò)馬路為什么要走人行橫道 ? 沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路就應(yīng)注意哪些 ? 為什么不能翻越護(hù)欄 ? 為什么不準(zhǔn)扒車(chē)、追車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē) ? 為什么走路時(shí)不能看書(shū)或做活動(dòng) ? 騎自行車(chē)就應(yīng)注意什么 ? 乘汽車(chē)時(shí)要注意什么 ? 遇到交通事故怎樣辦 ? ：對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其要注意的是騎自行車(chē)的安全和過(guò)馬路的安全。 案例四： 在一節(jié)早讀課前，某校一名女同學(xué)，因與一名男同學(xué)發(fā)生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學(xué)的手臂插去，導(dǎo)致男同學(xué)的手臂被插傷。不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞 。實(shí)驗(yàn)課時(shí)要嚴(yán)格操作程序，按規(guī) 范操作，不隨意動(dòng)用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實(shí)驗(yàn)室。放下生命，就放下存在的基礎(chǔ)。對(duì)自己的身體缺 乏尊重和珍惜的人，必然漠視他人 (物 )的痛苦。校園暴力并不是近幾年來(lái)才出現(xiàn)的，但它的不斷升級(jí)，卻是不可否認(rèn)的，因而也最應(yīng)引起警惕。② 暴力侵害的對(duì)象為校園里的人、事、物，包括教師、學(xué)生及其財(cái)產(chǎn)等，但以學(xué)生為主要目標(biāo) 。 校園暴力的幾種表現(xiàn) (一 )打架斗毆 。 不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性： (1)放學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲 和相聚郊游等。 (二 )強(qiáng)索錢(qián)財(cái)。 有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，透過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄。 青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而早戀給青少年的成長(zhǎng)和生活所帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。 青少年攻擊行為還有一種特殊的狀況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。比如常見(jiàn)的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng)、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。湖南省郴州市廣宜中心小學(xué)教師劉紅文精神病發(fā)作，在校內(nèi)持菜刀砍死學(xué)生 4 名、砍傷 16 人 。鏟除校園暴力是我們的當(dāng)務(wù) 之急。如用反暴力的偶像示范，學(xué)生可能會(huì)樂(lè)于理解。這一事實(shí)很易使他們產(chǎn)生“ 再暴力的東西都與人類感受無(wú)關(guān) ” 的錯(cuò)覺(jué)，以致此刻的孩子們不但漠視動(dòng)物和他人的生命，甚至漠視自己的生 命。只要讓孩子懂得社會(huì)生活中最基本的原則是對(duì)他人的尊重和同情，他們對(duì)暴力的危害就會(huì)有新的理解。對(duì)學(xué)生多一份理解，少一點(diǎn)苛責(zé) 。 (四 )清查影視節(jié)目和出版物，凈化市場(chǎng)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)制定相 關(guān)條文，對(duì) _電視作品進(jìn)行分類，并推廣至網(wǎng)絡(luò)媒體、電子游戲和書(shū)報(bào)雜志，為孩子們帶給更多健康的精神產(chǎn)品。許多案例證明，校園暴力事件的發(fā)生有必須的條件，必須的氣候，越是思想政治工作薄弱、學(xué)生紀(jì)律差的班級(jí)，發(fā)生的事件越多。所有同學(xué)務(wù)必努力做到 “ 十要十不要 ” ：要舉止禮貌，不要口出臟話 。要禮貌待人，不要打架斗毆 。要開(kāi)卷有益，不要盲目閱讀 。這天的班會(huì)到此結(jié)束。 增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí) ,提高自我保護(hù)能力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 四川汶川大地震后，為我們敲醒了防范的警鐘，平時(shí)我們的生活很幸福，其實(shí)危險(xiǎn)隨時(shí)都有可能發(fā)生。配齊應(yīng)急物品。熟悉周?chē)h(huán)境，了解避難場(chǎng)所，地震時(shí)可沿指定路線及時(shí)疏散。用枕頭或手或坐墊保護(hù)頭部。從高樓撤離時(shí)應(yīng)走安全通道，千萬(wàn)不要坐電梯。 ⑤ 在街道上就地選擇 開(kāi)闊地蹲下或趴下，要避開(kāi)高大建筑物，如：樓房等。不要哭喊，盡可能控制自己的情緒、休息，等待救援人員到來(lái)。無(wú)論是家人、鄰居，還是陌生人，以免錯(cuò)過(guò)救人良機(jī)，造成不應(yīng)有的損失?？杉涌炀热怂俣?，盡快擴(kuò)大救人隊(duì)伍。在保持通風(fēng) (通氣 )的前提下，做好標(biāo)志，等待專業(yè)救援隊(duì)人員前來(lái)救治 接近被埋壓人時(shí)，不要用利器刨挖。蒙上眼睛，使其避免強(qiáng)光的刺激。同學(xué)們，平時(shí)看一些自我保護(hù)方面的書(shū)籍，為我們的安全保駕護(hù)航 !我們學(xué)校預(yù)計(jì)會(huì)在下周一、周二，進(jìn)行防震減災(zāi)演習(xí)活動(dòng)。珍惜生命，健康成長(zhǎng)。 【班會(huì)程序】 一談話引入： 同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎不存在什么危險(xiǎn)。 1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。 5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源 。 三交通安全 1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。 ：全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故 1600 起 ,死亡 257 人 ,受傷 1147 人 ,直接經(jīng)濟(jì)損失 731 萬(wàn)。 四校園內(nèi)應(yīng)注意的安全 ：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題， 1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。在外乘車(chē)或外出期間要看管好自己的錢(qián)財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。 五安全：