【正文】 ，多音字在教學(xué)之中講解。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為 8 組，每組一般有 34 篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。 第八單元： 走進，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的 39。 第七單元： 引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥 。 第六單元： 緊緊扣住 “ 父母之愛 ” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。 第二單元： 一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情 。并能策劃簡單的社 會活動，學(xué)寫活動計劃。 能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。 學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 改進 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力 拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 (三 )、全冊教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 (2)精讀課文與略讀課文的整合。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。其中第一單元 “ 我愛閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國 ” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。五年級上冊語文教學(xué)工作計劃最新（ 7 篇） 時間過得太快，讓人猝不及防，對于將要開展的新學(xué)期教學(xué)工作，我們也該思考怎么變化了，以下是小編整理的一些五年級上冊語文教學(xué)工作計劃最新，歡迎閱讀參考。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際 ?習(xí)作和回顧 ?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 養(yǎng)成讀書看 報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 四、單元教學(xué)重難點： 第一單元： 一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感 。二是通過對 比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引 發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的 。 第四單元： 憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示 ── 這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感 。過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。 以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。每篇精讀課文后面編寫了思考 ?練習(xí)。 為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。在教學(xué)中要注意以下幾方面。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。教學(xué)時，要注意把握好修訂后的思考 ?練習(xí)這些特點，充分利用思考 ?練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。 (二 )積累 ?運用的教學(xué)： 積累 ?運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。 綜上所述，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進門，學(xué)習(xí)靠本人。平時課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見，寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實踐活動中去。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 ２．識字寫字 （ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 200 個生字及詞語 （ 2）能按筆順正確書寫、默寫生字 200 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 （ 4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。 （ 2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。 （ 6）注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。 ６．習(xí)作 （ 1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。 （ 4）能提取主要信息，縮寫故事。 三、教學(xué)措施： 1 、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求 的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。 開展豐富的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 五年級上冊語文教學(xué)工作計劃最新（精選篇 4） 一、情況分析 我所任教的五年級（ 2）班共 有男生 16 人，女生 13 人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)學(xué)生能主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。 體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的 `作用。 四、教學(xué)重點 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個量時，增加了開放性和探索性。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識，因而 易于理解，但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接，到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。 將解方程與解決實際問題的教學(xué)有機結(jié)合，在教學(xué)解方程時，例題的內(nèi)容都是由實際問題引入方程，在現(xiàn)實背景下求解方程并檢驗。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時，練習(xí)對從不同方向觀察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進行判斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。 其 次，按照知識學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。 發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。同時也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從數(shù)學(xué)的角度進行思考的