微課軸對稱實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-04 11:27:10 本頁面
【正文】 究機(jī)制，提高教師的課程建設(shè)和管理水平。 在 課堂教學(xué) 過程中，通過不斷地摸索掌握本學(xué)齡段學(xué)生的思維特征和教學(xué)內(nèi)容的安排，改變自己的教育教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教育教學(xué)理論， 深入探討和實(shí)驗(yàn)研究 。 2. 在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，觀察學(xué)生 在教師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)對知識的抽象概括與歸納總結(jié)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本節(jié)課是在課題理念指導(dǎo)下的 數(shù)學(xué) 實(shí)踐課，教者借助于信息技術(shù)手段捕捉、再現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)生活中的 軸對稱 ，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 軸對稱的性質(zhì) 、感受 軸對稱與軸對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別 、體驗(yàn) 數(shù)學(xué)來源于生活又反作用于生活的道理 ，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 分析和總結(jié)能力 。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 知識傳授過程中的準(zhǔn)確性與學(xué)生掌握的靈活性 教師專業(yè)技能的提升與培養(yǎng) 教師的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 在本節(jié)課
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