平面鏡成像教案x-wenkub
2022-12-04 11:05:15 本頁面
【正文】 體的像呢？ 教師總結學生的結論：我能看到對方，是因為從他那發(fā)出的光線經(jīng)過平面鏡反射到我的眼睛中。 學生交流差不多時，教師要適當提出問題，引導學生。 教師巡視，指導學生開展小組討論及應用平面鏡進行實驗。 實 驗 探 究 解 決 問 題 1．平面鏡成像特點 請同學們拿起桌面上的鏡子照一照。 提問：你能解釋一下嗎？ 同學們想知道這神奇現(xiàn)象的原因嗎？ 從而引入新課。 四、教學設計思路 五、教學流程 教學程序 教師活動 學生活動 教學反思 創(chuàng) 設 情 景 引 入 新 課 提問：水中的蠟燭能燃燒嗎？ 演示實驗：把一塊玻璃立在桌子上。 3 3．情感、態(tài)度、價值觀 1 2 4 2 云 ?面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。一、教材和學情分析 本節(jié)是在學習了光的傳播和光的反射的基礎上，對光的反射的延伸，是光的重要組成部分，它與學生的生活實際聯(lián)系十分密切。 大部分學生對平面鏡成像有比較豐富的感性認識，但這個認識中由于視覺的問題存在一個誤區(qū)“物體離平面鏡越遠像越小”，在實驗中，要讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象把此問題糾正過來。 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。 初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。 觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。 在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。 通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。在玻璃的前方放一只蠟燭，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。 板書：三 平面鏡成像 學生觀察實驗。 提問：你在鏡子里看到的是不是真實的自己？ 教師邊演示邊介紹鏡中的像。 通過剛才的實驗，我們可以得到那些結論？ 根據(jù)我們本節(jié)課的目的，小組就探究問題進行猜想。 提問： 1． 當有什么現(xiàn)象出現(xiàn)時，我們就知道已經(jīng)找到了像的位置？ 2． 剛才我們已經(jīng)找到蠟燭像的位置，如何測量像和物到鏡面的距離？ 3．我
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