心得體會(huì)初中信息技術(shù)教學(xué)3篇-wenkub
2024-09-16 00 本頁(yè)面
【正文】 不出來，這樣 “ 一刀切 ” 常常效果不佳。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。在上機(jī)操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配，使每個(gè)小組成員之間形成互補(bǔ)。 信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程。心得體會(huì)初中信息技術(shù)教學(xué) 3 篇 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合可以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革 ,為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法，盡量讓學(xué)生自己做主張，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對(duì)付困難的合作風(fēng)氣，對(duì)于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我們思考。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣。這時(shí)候布置不同的任務(wù) ,就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。 篇二：心得體會(huì)初中信息技術(shù)教學(xué) 自從計(jì)算機(jī)進(jìn)入到初中生的課堂，在短短的十來年， 學(xué)科的地位，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)思想，課程的性質(zhì)，甚至學(xué)科的名稱都發(fā)生了很大的變化，這一切歸因于信息技術(shù)的迅速普及。即使是已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如文字的錄入與排版，也是以較快的速度在更新。 技術(shù)性：《計(jì)算機(jī)》課偏重于理論性，而《信息技術(shù)》課則偏重于技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)然是在一定層次的理論基礎(chǔ)上的技術(shù)。 以上是信息技術(shù)學(xué)科基本特點(diǎn)，也是我們教師在選擇、應(yīng)用和創(chuàng)造教學(xué)法時(shí)，關(guān)于 學(xué)科特點(diǎn)方面的主要理論依據(jù)。許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有神秘感，甚至有恐懼心理，這對(duì)教學(xué)是很不利的。再講講計(jì)算機(jī)的功能，應(yīng)用范圍，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距等。 例如，對(duì)前兩個(gè)部分，我先讓學(xué)生了解個(gè)大概，不求甚懂，在學(xué)習(xí)的過程中再適當(dāng)激發(fā)他們的探究欲，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以至掌握。 (三 )演示法與實(shí)踐法 有條件的學(xué)校，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)的 需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的基本硬件。同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，老師可以了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師在備課時(shí)，一定要準(zhǔn)備好較大信息量的素材和習(xí)題，供選用、學(xué)習(xí)或探索。比如在機(jī)房的局域網(wǎng)里安裝一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的 CAI 輔助教學(xué)軟件，讓 學(xué)生在上機(jī)時(shí)根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點(diǎn)，提高這種要求。一題多解，旨在增強(qiáng)學(xué)
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