大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案【5篇】-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 就讓他自由的想象涂 畫 。通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。 其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。 ” 他回來時(shí)對(duì)我說： “ 我買了蛋糕。 第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī) 則： “ 小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。以下是小編精心收集整理的大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。 大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 1 游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等游戲。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對(duì)于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做 ” 。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。 ” 吃過早點(diǎn)，我 看了一眼手表說： “ 哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了， ” 晉杰說： “ 你快點(diǎn)走吧，我去送他 ” 。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。 二、教育區(qū)角游戲 教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品 。 三、晨間自選活動(dòng) 除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象 。 不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。 ”“ 你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng) ?”“ 為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么 ?” 等等。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。 大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 2 一、材料提供
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
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