大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案【5篇】(更新版)
【正文】 提示 為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。 (如照片 1) 第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。 教師巡回 指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。 動(dòng)手區(qū)。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。 三、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議 ，剛開始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí) 換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。 、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體 (如腰果 )開始，從大到小，從粗糙到光滑。 (娃娃口大 )。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí)，我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān) 。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。早晨起來(lái)，我對(duì)晉杰說(shuō)： “ 我給孩子穿衣服，你去買早點(diǎn)吧。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè)，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。 第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。如：一次，我在娃娃家當(dāng) “ 媽媽 ” ，晉杰當(dāng) “ 爸爸 ” 。例如，在 “ 小老鼠面包房 ” 這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕 。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀 、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺(jué)得滿意的繪畫及其他的作品 。喜歡 玩積木的幼兒可任意搭建高樓。 當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤? 二、操作層次建議 、腰果。 指導(dǎo)建議： a.“ 躺著的 ” 娃娃臉恰恰可以變?yōu)?“ 站著的 ” 娃娃臉，以增長(zhǎng)距離，提高難度。 第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有 10 以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。 大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 3 活動(dòng)目 標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。 今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了各種關(guān)于食物的圖 書，待會(huì)小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)
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