一年級數(shù)學教師家長會發(fā)言稿-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 導。 二、 存在的問題 不聽課，要玩文具或手指等，走神現(xiàn)象較多。 2 )輕、靜、快 。這就需要我們學校和家長的共同配合和教育。當然，做口算的速度也是頭腦靈敏度的體現(xiàn)。而要達到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長期的訓練和堅持不懈的努力。 這個學期的知識主要是 20 以內(nèi)數(shù)的認識和一位數(shù)的加、減法，包括 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法、退位減法的口算。一年級數(shù)學教師家長會發(fā)言稿 班級家長會是班主任老師與學生家長溝通思想 ,加強聯(lián)系 ,共同對學生進行教育的重要途徑。它是多位數(shù)計算的基礎，這部分內(nèi)容學得好不好，扎不扎實，對學生計算能力的提高有著很大的影響。課堂上的時間顯然是不夠的，家長可配合教學通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比如口頭上可以經(jīng)常對對口令，筆頭上可以每天出一點口算題讓孩子練習，口頭和筆頭相結合，孩子的口算能力一定會提高很快。 一年級是打基礎的階段，學好這一部分基礎知識是相當重要的。下面我就從一年級數(shù)學學習方面，家長們?nèi)绾闻浜蠈W校的教學對子女進行教育培養(yǎng)，和大家進行交流，懇請大家批評指正。 2 )養(yǎng)成檢查的習慣 。 練習時聽不到老師的要求，不知做哪些或是不想做 ? 發(fā)現(xiàn)同伴做練習時，又沒聽到，大聲問做哪一些 ?一問一答也會影響學生們安靜完成課堂作業(yè)，對其它同學造成干擾。 四、 對家長提出的要求 一、 書面作業(yè)：分能獨立完成部分和需讀題部分。如果發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，讓孩子自己檢查發(fā)現(xiàn)問題并訂正，切勿給孩子暗示性的語言。 二、非書面作業(yè) 孩子完成了書面作業(yè)，也要讓孩子每天抽出時間堅持完成一些操做作業(yè)、讀題作業(yè)、說一說的作業(yè)、看一看的作業(yè)，鞏固巳學過的知識，形成良好的復習習慣。另一種是讀算式和答案。 說一說的作業(yè) “ 說一說 ” 有兩種要求，一是說算理。如：課本 P58 的看圖說題意要求學生說一說： 1 )大括號表示什么 ? 2 )“?” 號表示什么 ?學生能說明白圖意也就能正確列式，而不是憑著感覺、直覺或模仿著列式解題。 2 )搶答：媽媽出題，爸爸和小孩子一起搶答，答對的得 1 分，得分少的要幫媽媽做一件家務 或獎勵。到商場購物時算總價并付款 ?？荚嚪謹?shù)高，要引導孩子不要自滿 。 一年級數(shù)學教師家長會發(fā)言稿【篇二】 各位家長： 感謝各位家長抽出時間來參加這次家長會，一年級的數(shù)學學習非常重要，此前，孩子已經(jīng)掌握了一些粗淺的數(shù)學知識，他們已經(jīng)可以從 1 數(shù)到 100， 1000 甚至更大，他們也會做一些簡單的加減法，那么進入一年級后，孩子將學習系統(tǒng)、嚴謹?shù)臄?shù)學知識，這個學期將深入的學習認數(shù)，計算，學習書寫規(guī)范的數(shù)字，熟練掌握 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。 培養(yǎng)孩子上課認真傾聽的習慣。 通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態(tài)度。因為一份作業(yè)的認真程度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時的專心程度。 對于輔導孩子做作業(yè)，一些家長理解有偏差，認為是家長講著做，這樣輔導下去會形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫數(shù)學作業(yè)，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。 有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心， 嘮叨一兩句，比如說 “ 想一想到底是加還是減啊 ”“ 看清是加號還是減號 ?”“ 是左還是右 ” 等，孩子一聽到這樣的提醒就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂 “ 深 ” 的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上 ? 使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。 請您一定重視孩子的點滴成功
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1