一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 導(dǎo)。 二、 存在的問題 不聽課，要玩文具或手指等，走神現(xiàn)象較多。 2 )輕、靜、快 。這就需要我們學(xué)校和家長的共同配合和教育。當(dāng)然，做口算的速度也是頭腦靈敏度的體現(xiàn)。而要達(dá)到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。 這個(gè)學(xué)期的知識(shí)主要是 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的口算。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿 班級(jí)家長會(huì)是班主任老師與學(xué)生家長溝通思想 ,加強(qiáng)聯(lián)系 ,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑。它是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。課堂上的時(shí)間顯然是不夠的，家長可配合教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比如口頭上可以經(jīng)常對(duì)對(duì)口令，筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí)，口頭和筆頭相結(jié)合，孩子的口算能力一定會(huì)提高很快。 一年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)好這一部分基礎(chǔ)知識(shí)是相當(dāng)重要的。下面我就從一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，家長們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校的教學(xué)對(duì)子女進(jìn)行教育培養(yǎng)，和大家進(jìn)行交流，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。 2 )養(yǎng)成檢查的習(xí)慣 。 練習(xí)時(shí)聽不到老師的要求，不知做哪些或是不想做 ? 發(fā)現(xiàn)同伴做練習(xí)時(shí)，又沒聽到，大聲問做哪一些 ?一問一答也會(huì)影響學(xué)生們安靜完成課堂作業(yè)，對(duì)其它同學(xué)造成干擾。 四、 對(duì)家長提出的要求 一、 書面作業(yè)：分能獨(dú)立完成部分和需讀題部分。如果發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，讓孩子自己檢查發(fā)現(xiàn)問題并訂正，切勿給孩子暗示性的語言。 二、非書面作業(yè) 孩子完成了書面作業(yè)，也要讓孩子每天抽出時(shí)間堅(jiān)持完成一些操做作業(yè)、讀題作業(yè)、說一說的作業(yè)、看一看的作業(yè)，鞏固巳學(xué)過的知識(shí)，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。另一種是讀算式和答案。 說一說的作業(yè) “ 說一說 ” 有兩種要求，一是說算理。如：課本 P58 的看圖說題意要求學(xué)生說一說： 1 )大括號(hào)表示什么 ? 2 )“?” 號(hào)表示什么 ?學(xué)生能說明白圖意也就能正確列式，而不是憑著感覺、直覺或模仿著列式解題。 2 )搶答：媽媽出題，爸爸和小孩子一起搶答，答對(duì)的得 1 分，得分少的要幫媽媽做一件家務(wù) 或獎(jiǎng)勵(lì)。到商場(chǎng)購物時(shí)算總價(jià)并付款 。考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿 。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿【篇二】 各位家長： 感謝各位家長抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，此前，孩子已經(jīng)掌握了一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們已經(jīng)可以從 1 數(shù)到 100， 1000 甚至更大，他們也會(huì)做一些簡單的加減法，那么進(jìn)入一年級(jí)后，孩子將學(xué)習(xí)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)學(xué)期將深入的學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的數(shù)字，熟練掌握 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 通過作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時(shí)的專心程度。 對(duì)于輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一些家長理解有偏差，認(rèn)為是家長講著做，這樣輔導(dǎo)下去會(huì)形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊家長，時(shí)間一長，好象不會(huì)動(dòng)腦筋了。 有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯(cuò)，可能就失去了耐心， 嘮叨一兩句，比如說 “ 想一想到底是加還是減啊 ”“ 看清是加號(hào)還是減號(hào) ?”“ 是左還是右 ” 等，孩子一聽到這樣的提醒就認(rèn)為自己是錯(cuò)誤的，就要拿橡皮擦，其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，長久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會(huì)提醒我的，遇到一些所謂 “ 深 ” 的題目，家長就會(huì)介入進(jìn)去，代替孩子思維。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，獨(dú)立思考的習(xí)慣。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上 ? 使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達(dá)到脫口而出。 請(qǐng)您一定重視孩子的點(diǎn)滴成功
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