教育質(zhì)量提升工作會(huì)上的講話-wenkub
2024-09-15 22 本頁(yè)面
【正文】 ，并高度關(guān)注民語授課普通班的教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持民漢雙語教學(xué)并舉并重、質(zhì)量建設(shè)同步同調(diào)。近年來，自治區(qū)先后頒布了關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)和幼兒園雙語教育質(zhì)量的意見，制訂了各學(xué)段雙語教育的指導(dǎo)綱要、課程 設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等政策性文件，編寫修訂了系列雙語教材，逐步構(gòu)建起具有新疆特色的雙語教育體系。從 2024 年起，中央財(cái)政支持新疆建立農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制，確保農(nóng)村雙語幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為農(nóng)村幼兒入園提供免除學(xué)費(fèi)、讀本費(fèi)和伙食費(fèi) 補(bǔ)助，使我區(qū)免費(fèi)教育向下延伸兩年，各族群眾實(shí)實(shí)在在地享受到了雙語教育改革發(fā)展的成果。 “ 十二五 ” 時(shí)期，我區(qū)雙語教育的發(fā)展中，最引人注目的成就是學(xué)前雙語教育的發(fā)展。比 2024 年 ( 萬人 )增長(zhǎng)了 % 。下面，我講兩個(gè)方面的意見，供大家參考。下面是給大家整理的教育質(zhì)量提升工作會(huì)上的講話，僅供參考。 教育質(zhì)量提升工作會(huì)上的講話篇 1 同志們： 今天，我們?cè)谶@里召開自治區(qū)雙語教育質(zhì)量提升工作會(huì)議，會(huì)議的主要任務(wù)是，深入貫徹落實(shí)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年動(dòng)員大會(huì)和自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會(huì)精神，認(rèn)真總結(jié)自治區(qū)推進(jìn)雙語教育工作取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，研究和分析當(dāng)前我區(qū)雙語教育改革發(fā)展面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，圍繞提升雙語教育質(zhì)量這一核心任務(wù)，安排部署下一階段雙語教育管理工作，努力推動(dòng)雙語教育質(zhì)量建設(shè)再上新臺(tái)階。 一、充分肯定 “ 十二五 ” 時(shí)期自治區(qū)雙語教育的歷史性成就 (一 )雙語教育實(shí)現(xiàn)歷史性突破。雙語教育幼小銜接率達(dá)到 % ，小初銜接率達(dá)到 % 。免費(fèi)上幼兒園的優(yōu)惠政策，極大地激發(fā)了各族群眾送孩子接受學(xué)前教育、雙語教育的熱情，雙語教育 “ 從娃 娃抓起 ” 成為各級(jí)黨政和社會(huì)各界的共識(shí)。截止 20xx 年，全區(qū)學(xué)前兩年少數(shù)民族接受雙語教育幼兒數(shù)比 2024 年增長(zhǎng)了 100%，學(xué)前兩年雙語教育普及率達(dá)到 % 。進(jìn)一步規(guī)范雙語教育辦學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理，開展教學(xué)指導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，定期開展督導(dǎo)檢查，落實(shí)各級(jí)黨委、政府對(duì)雙語教育的管理職責(zé)。在教育部的指導(dǎo)下，自治區(qū)從 2024 年起開展了雙語教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，剛才，教育部民族教育發(fā)展中心的專家已經(jīng)通報(bào)了我區(qū) 20xx年雙語教育的質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告也已經(jīng)發(fā)給與會(huì)代表了，各地一定充分利用好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果，用以指導(dǎo)教學(xué)管理和質(zhì)量提升工作。采取 “ 免費(fèi)、定向 ” 的方式為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)雙語師資， 20xx 年至 20xx 年，共招收培養(yǎng)師范生 萬人 (含部屬師范院校免費(fèi)師范生 )，已定向就業(yè) 5300 余人。 20xx 年起，通過實(shí)施《國(guó)家支援新疆漢語教師工作方案》和《新疆中小學(xué)少數(shù) 民族雙語教師培訓(xùn)工程》，培訓(xùn)雙語教師 萬人。中央和自治區(qū)共投入 億元，新建 萬套教師周轉(zhuǎn)房，解決了近 5 萬名教師的住宿困難。同時(shí)投入 億元豐富完善自治區(qū)中小學(xué)雙語教學(xué)資源，加大新疆基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)和管理體系建設(shè)，為雙語教育提供了 “ 輔助教學(xué)、開展教研、組織培訓(xùn) ” 的資源和平臺(tái)服務(wù)。各族群眾對(duì)雙語教育真心擁護(hù)、熱烈歡迎，爭(zhēng)相送子女接受雙語教育。一些地方對(duì)自治區(qū)雙語教育的方針、政策和規(guī)劃學(xué)習(xí)、理解不到位，不能因地制宜、實(shí)事求是推進(jìn)雙語教育，只講數(shù)量，不講質(zhì)量。教師隊(duì)伍存在數(shù)量與結(jié)構(gòu)性短缺，僅南疆地區(qū)就短缺雙語教師 萬人，在崗教師素質(zhì)能力不足，雙語教師漢語教學(xué)能力較低，一些基層教師工作責(zé)任心亟待加強(qiáng) 。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這些問題和困難有些是客觀條件造成的，但更多的還是我們的意識(shí)不到位、管理不到位造成的，需要在今后的工作中認(rèn)真地加以研究和解決。 艾爾肯 (一 )堅(jiān)持雙語教育十年規(guī)劃和 “ 四個(gè)毫不動(dòng)搖 ” 總方針。要充分認(rèn)識(shí) “ 四個(gè)毫不動(dòng)搖 ” 的深刻內(nèi)涵和重大意義，務(wù)必把這一要求 轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)、任務(wù)、措施和行動(dòng)。目前，教育廳已研究制定
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