【正文】 早已把我們的假日瓜分了——職務(wù)、職稱、崗位、學(xué)歷等各種名目的假期培訓(xùn)進(jìn)修要用去十幾或幾十天，更為可怕的是，在全國大部分地區(qū)，都會(huì)實(shí)行假期補(bǔ)課，時(shí)間一般都至少是假期的三分之一甚至一半以上。作為教師，來自于學(xué)校和上級(jí)部門的壓力是很大的。家長是孩子的第一位老師，而家長的一言一行直接影響著孩子的一生，很多的家長要求很高，認(rèn)為成績好一切都好，成績不好老師難辭其咎。 二是家長方面。走訪中我們也了解到，有近10%的老師因?yàn)榫駢毫Χ鴮?dǎo)致身體的不健康，其中76%的老師有慢性咽炎。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的思想情況還要開展多種形式的教育，把學(xué)生的理想教育、做人教育工作，做細(xì)致、做扎實(shí)，真正落到實(shí)處。鼓勵(lì)教師主動(dòng)做好家訪工作，定期不定期召開不同范圍、不同層次的家長會(huì)，提高家長的認(rèn)識(shí)水平，使家長積極主動(dòng)的配合學(xué)校，做好對(duì)學(xué)生的教育工作，形成家?；ブ?，齊抓共管的良好局面。進(jìn)一步做好新課改工作，從思想上高度重視，提供充足的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，做好教師培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（2）部分教師教育理念陳舊，對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，方法還是老一套，制約教育教學(xué)質(zhì)量的提高。初中生自我約束能力較差，部分學(xué)生長期沉溺于網(wǎng)吧，難以自拔，養(yǎng)成了不良習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)情緒，誘發(fā)了學(xué)生違規(guī)違紀(jì)事件的出現(xiàn)。他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以放心了，孩子要錢給錢，需要什么就買什么，對(duì)孩子缺少克制與督促，造成孩子任性、自私的性格形成，在校自由散漫，頂撞老師，不服管教。父母不在身邊，一些“留守兒童”在日常生活中長期享受不到父母的關(guān)愛，遇到困難不能從父母那里找到感情支撐，容易出現(xiàn)性格缺陷和心理危機(jī)，有的任性、冷漠、自卑、自閉，有的內(nèi)向、孤獨(dú)、柔弱無助，有的甚至對(duì)父母充滿怨恨和逆反心理。一、 存在問題及原因教育經(jīng)費(fèi)投入不足，延緩了教育質(zhì)量提高的過程。制約義務(wù)段教育質(zhì)量提升的因素及應(yīng)對(duì)措施漠西初中2013年9月近年來，我校在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以努力辦好人民滿意的教育為目的，開拓進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在推進(jìn)義務(wù)教育的普及、提高義務(wù)教育質(zhì)量方面，取得了顯著成績，得到社會(huì)各界的充分肯定和人民群眾的普遍好評(píng)。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，義務(wù)教育底子薄弱，加之08年以來的災(zāi)后重建工程遲遲沒有結(jié)束，用錢的地方實(shí)在太多，雖然財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入逐年加大，但義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)也僅能夠滿足學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校的軟硬件資源和教育教學(xué)環(huán)境得不到及時(shí)改善，嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的深層次推進(jìn)。這個(gè)特殊的群體，加大了教師教育工作的難度。還有些家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了，他們不聞不管，一旦孩子有什么事，就會(huì)找老師麻煩，到學(xué)校吵鬧。個(gè)別餐廳為了營利，縱容學(xué)生在店內(nèi)娛樂，抽煙喝酒，酒后鬧事，給學(xué)校的管理帶來了難度。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作抓得不夠?qū)?，落?shí)不夠到位，許多工作只有計(jì)劃，沒有過程管理的實(shí)施措施，更沒有結(jié)果的督查與反思。加大新課改的工作力度，盡快轉(zhuǎn)變工作觀念，解放思想、大膽實(shí)驗(yàn)，多角度、全方位、腳踏實(shí)地的做好新課改工作，真正把新課改工作落實(shí)到實(shí)處，做出成效，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。 做好學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系工作，共同治理校園周邊環(huán)境。增加校園硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園，投入先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，以滿足新課程對(duì)教育教學(xué)的需要。教師精神上的壓力主要來自于以下幾個(gè)方面： 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女和留守兒童，他們自私、任性脆弱，動(dòng)不動(dòng)就鬧離家出走，一不留神就鬧自殺，一不順心就不讀書。教育是一項(xiàng)社會(huì)性事業(yè)，這項(xiàng)事業(yè)需要發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量去共同實(shí)現(xiàn)。特別是農(nóng)村的家長,根本不會(huì)管你什么素質(zhì)教育,只要孩子成績好，其他的全都不重要?？纯船F(xiàn)在上大學(xué)的人數(shù)越來越多，升大學(xué)的比率越來越大，但是增，升學(xué)數(shù)、升學(xué)率牽扯著老師、校長、基層教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的每一根神經(jīng)。在我們的問卷調(diào)查中78%的老師覺得精神緊張，擔(dān)心上級(jí)檢查不合格、年度考核不合格、學(xué)生成績不好，很多的老師長期處于一種高度緊張的狀態(tài)。此外，還要協(xié)調(diào)與任課教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、自己家庭生活的多重關(guān)系。這真是天大的冤枉！實(shí)際上，我們業(yè)內(nèi)人士都知道，這些年來，我們的老師沒幾個(gè)能過上完整的寒暑假。 三、農(nóng)村教師的心態(tài)及其形成原因 根據(jù)以上幾種現(xiàn)狀，我們把農(nóng)村教師的心態(tài)歸納為以下幾種： 積極心態(tài)。教師就是無私奉獻(xiàn)的，是辛辛苦苦的付出而不求回報(bào)的，是甘守清貧而無怨無悔的……許許多多的老師就是帶著這樣的“無私奉獻(xiàn)”的決心在農(nóng)村的工作崗位上堅(jiān)守一生。 二是“回報(bào)社會(huì)”的感恩心。他們已經(jīng)處于人生的中年，生活、事業(yè)、家庭都基本穩(wěn)定，面對(duì)未來，認(rèn)為沒有改變的必要，已經(jīng)習(xí)慣了目前的生活狀況，所以能積極的投身到教育工作中去。（C）夫妻倆在同一個(gè)地方的教師。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大多數(shù)人通過各種途徑走上了讓人羨慕的工作崗位?？催^這樣一篇報(bào)道：由于覺得教師工資不高，時(shí)間不自由，陜西師大2001屆本科畢業(yè)生高山本可以到一所中學(xué)當(dāng)物理老師的，但他不愿意從事教師的工作，幾年來先后做過大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作員、企業(yè)產(chǎn)品推銷員、商店送貨員和溜冰場(chǎng)溜冰鞋看管員等工作，都無果而終，最后落得身無分文流浪大連街頭而不得不尋求救助站幫助的地步，但已跟父母“斷絕關(guān)系”的他在跟父母“續(xù)”上關(guān)系后，仍然堅(jiān)定地表示，不管找工作的路上再怎么受挫，也“絕不去做教師的活”。許許多多的老師在三尺講臺(tái)上嘔心瀝血，鞠躬盡瘁一輩子，但是面對(duì)現(xiàn)在的孩子不知所措了。聽到這兒的時(shí)候，我為我們的教育者們感到心疼，覺得心寒，每一位教育工作者都希望自己的每一個(gè)學(xué)生能成才，恨鐵不成鋼，在教育方法上，或許有著許多的不同，但出發(fā)點(diǎn)都是希望學(xué)生好。誠然，許多的老師在剛走上講臺(tái)時(shí)也曾有過壯志宏圖，決心扎根農(nóng)村，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生，成為一代名師。（2）農(nóng)村孩子素質(zhì)無法和城市孩子比。在我們的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多的農(nóng)村教師都是大齡青年，其中男性占的比例是女性的2到3倍?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，隨著時(shí)間的推移，許多人的雄心沒有了，壯志消失了，更多的老師對(duì)自己的前途感到失望，每天教室、家里、辦公室三點(diǎn)一線的生活，讓許多老師喪失了激情。這種心態(tài)形成的主要原因是，一直以來，政府和社會(huì)都在呼吁“尊師重教”，相應(yīng)地也不斷出臺(tái)了相關(guān)改善教師待遇的政策（包括一些光喊口號(hào)不落到實(shí)處的），特別是最近幾年，改善農(nóng)村教育條、改變農(nóng)村教育環(huán)境、提高農(nóng)村教師福利，已經(jīng)慢慢的落實(shí)到行動(dòng)上了。但是這個(gè)時(shí)代社會(huì)發(fā)展太快，這邊條件還沒改善或者正在改善，生活成本早已超速前進(jìn)了一大截，這樣，教師的收入老跟不上物價(jià)上漲的步伐，也就等于還是停留在原來的窮苦窘困狀態(tài)，而沒太大改變。我們認(rèn)為應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手,切實(shí)改變農(nóng)村教育相對(duì)薄弱的狀況: 從國家立法層面上的思考。這也是造成農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)不能完全落實(shí)的一個(gè)關(guān)鍵所在。這些都為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。所以，我們建議地方財(cái)政要切實(shí)保障對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，將對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入任務(wù)完成與否納入政府領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，實(shí)行一票否決，這樣才能真正體現(xiàn)政府對(duì)農(nóng)村教育的重視程度。 提高農(nóng)村教師的待遇，解決農(nóng)村教師待遇偏低的切實(shí)困難?！币胱龅叫男南嘤〉慕逃r(nóng)村教師們更需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，我想只要教師在各方面都受到關(guān)注，不再有以上的矛盾和問題，農(nóng)村教育是會(huì)有一個(gè)美好的明天的！ 一、概況教育作為一個(gè)基礎(chǔ)工程，特別是初中教育工作，肩負(fù)著承上啟下的艱巨任務(wù)，要抓出新意，抓出亮點(diǎn)，抓出成效，必須加強(qiáng)調(diào)查研究，使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題，初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。圖1 教師對(duì) “學(xué)校管理滿意程度”的判斷單位：百分比教師的學(xué)生觀。更多教師能正確對(duì)待學(xué)生，認(rèn)為，班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)雖然差，但都很聰明、活潑。從所聽的課中可以看出，教師們還是能夠圍繞素質(zhì)教育這個(gè)核心，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，多放手以增進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和教學(xué)過程的主動(dòng)性。圖3 中小學(xué)教師對(duì)自己學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)單位：百分比　教師們對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要