20xx幼兒園中秋節(jié)策劃方案參考【精選10篇】-wenkub
2024-09-15 21 本頁(yè)面
【正文】 觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。美工課上，幼兒學(xué)會(huì)了用橡皮泥捏月餅，會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮 (提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙 。 初步激發(fā)幼兒對(duì)民族的興趣 。 二、看月餅，說(shuō)月餅 月餅的不同 形狀不同 一般多見(jiàn)是圓形，還有方形，心形等等 花紋不同 月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字 餡兒不同 豆沙、玫瑰、鮮肉 ?? 制作方法不同 (制作材料不同 ) 冰激凌、冰皮、廣式、蘇式 ?? 三、做月餅 討論：我們可以用什么方法制作月餅 橡皮泥制作 剪剪畫畫 ?? 重點(diǎn)介紹： 印花在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花 片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的表達(dá)月餅的花紋、圖案。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。 四、自由結(jié)伴選擇材料制作 觀察幼兒制作情況，適時(shí)、適宜給予提示、示范等幫助。發(fā)展幼兒的和語(yǔ)言表達(dá)能力。 制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張?jiān)铝林饾u變圓的投影片或圖片 。 出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么 ?(如：像 彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。晚上月亮特別圓、特別亮。 教師講述《 嫦娥奔月》的故事 (播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲 )。 觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。 在日常生活中鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉的有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)或兒歌講給同伴聽(tīng)。 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。 ，讓幼兒通過(guò)制作月餅、觀賞月亮等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè) 。 【家園聯(lián)系欄】在中秋節(jié)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要體現(xiàn)出以幼兒作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，努力使每一塊墻面、每一個(gè)區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動(dòng)，與幼兒 “ 對(duì)話 ” ，發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。 益智區(qū) —— 結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，在節(jié)前節(jié)后讓幼兒觀察月亮，進(jìn)行對(duì)比，繪制出 “ 月亮變化冊(cè) ” 等。 四、活動(dòng)過(guò)程 (一 )制作月餅 家長(zhǎng)放手讓孩子去做，家長(zhǎng)只是起幫助指導(dǎo)的作用。 五、親子游戲：猜燈謎 老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)孩子們站在教室中間，告訴他們?cè)诮淌覂?nèi)去尋找燈謎，拿一個(gè)寫有燈謎的卡片，讓孩子進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片。 體驗(yàn)分享與同伴老師一起合作過(guò)節(jié)的快樂(lè)。 展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的 ” 月亮變化冊(cè) ” 。 美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆供裝飾節(jié)日的燈籠。 督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。 二、欣賞故事 聽(tīng)故事 “ 月亮姑娘做衣裳 ” ，了解月亮是不斷變化的。 附：小故事《月亮姑娘做衣裳》 夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。 裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。 ” 又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚： “ 啊你又長(zhǎng)胖了 !” 裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“ 唉 !你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。 ，制作水果拼盤，月餅拼盤等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。 、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。一大早蜈蚣媽媽就把小蜈蚣從床上拉了起來(lái)，叫他吃好早飯后趕到比賽現(xiàn)場(chǎng)。他的腳太多太多，穿了好半天都還沒(méi)穿完。 隨著一、二、一、二 ?? 的 口令，孩子和家長(zhǎng)向前行走，腳步要協(xié)調(diào)，
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