大班幼小銜接教育20xx計(jì)劃范文-wenkub
2024-09-15 05 本頁面
【正文】 并能積極的參與到此項(xiàng)工 作中來。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進(jìn)行探討和研究。 二落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。知道不能玩水、玩火，玩電。 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。 第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段 (201x 年 3 月 — 7 月 ) 開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活。 二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。 大班幼小銜接教育計(jì)劃范文 一、指導(dǎo)思想 以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 三初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。 參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。 在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 ⑶ 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備： 通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。 ⑷ 學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備： 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀 、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點(diǎn)，確保活動的扎實(shí)開展。 通過與小學(xué)老 師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為 **慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué) **生活打好基礎(chǔ)。 各班開辟專門的 “ 幼小銜接工作家教園地 ” ，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺等，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦 “ 如何走好幼小銜 接的第一步 ” 的專題家長講座。 三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流。參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。 培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué) **與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿 *服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活
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