大班幼小銜接教育20xx計劃范文(存儲版)
【正文】 禮活動。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。教師 要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。 通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。因此，為增加 “ 銜接 ” 工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。 知識點的銜接。 幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。 開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂 得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難。 堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。適當改變學 **環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。 培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學 **與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿 *服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活 **慣。 三、加強與小學的聯(lián)系和交流。 各班開辟專門的 “ 幼小銜接工作家教園地 ” ，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺等，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務。 將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。 ⑶ 獨立生活能力的準備： 通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。 參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。 二有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進行探討和研究。 針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。 (要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點鐘到校的 ?小學生怎么樣上課 ?一天上幾節(jié)課 ?上
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