5社區(qū)青少年教育管理調(diào)研報(bào)告-wenkub
2024-09-12 01 本頁面
【正文】 些社區(qū)青少年?duì)I造一種受尊重、被關(guān)愛的氛圍。如果缺乏及時(shí)有效的疏通和引導(dǎo)，加之交友不慎等原因，極易走上歧途。 第 3 頁 共 11 頁 二、突出重點(diǎn)，針對實(shí)際，從改變杜區(qū)青少年消極心態(tài)入手 社區(qū)青少年的情況復(fù)雜多樣，社區(qū)青少年的教育管理工作應(yīng)有重點(diǎn)。 做好社區(qū)青少年教育管理工作，首先必須牢固 樹立 “ 以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展 ” 的科學(xué)理念，并在具體工作中充分體現(xiàn)。按照 “ 政府主導(dǎo)推動(dòng)、社團(tuán)自主運(yùn)行、社會多方參與 ” 的總體思路所進(jìn)行的社區(qū)青少年工作，是旨在構(gòu)建預(yù)防和減少犯罪工作體系的一項(xiàng)開拓性試驗(yàn)。 關(guān) 鍵詞：社區(qū)青少年教育管理 以下正文： 隨著市場經(jīng)濟(jì)改革的逐步深人與推進(jìn)，在日益激烈的競爭環(huán)境下，出現(xiàn)了一批未能升學(xué)、就業(yè) 1625 歲的青少年 — 社區(qū)青少年，他們是城市發(fā)展中不穩(wěn)定的邊緣化弱勢群體。 第 1 頁 共 11 頁 社區(qū)青少年教育管理調(diào)研報(bào)告 內(nèi)容提要： 社區(qū)青少年是城市市場經(jīng)濟(jì)改革中出現(xiàn)的邊緣化弱勢群體，具有群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、活動(dòng)方式結(jié)群、活動(dòng)方式邊緣等特點(diǎn)。如何教育管理社區(qū)青少年幫助引導(dǎo)他們走出困境，已成為各級政府和社會各丈面關(guān)注的重要問題。從政府實(shí)施社會控制，確保城市長治久安的角度，把社區(qū)青少年教育管理工作看作是維護(hù)和促進(jìn)社會穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，當(dāng)然是社區(qū)青少年教育管理工作的題中應(yīng)有之意。必須把政府 “ 自上而下 ” 的工作規(guī)劃與社區(qū)青少年 “ 自下而上 ” 的發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合起來，絕不能因?yàn)榍笊鐣€(wěn)定這個(gè)宏觀目標(biāo)，而忽視社區(qū)青少年的合法權(quán)益和他們求發(fā)展的合理需求。那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和升學(xué)，以及預(yù)備出國的純粹過渡性的社區(qū)青少年，不是我們教育管理的重點(diǎn)。 對于這些社區(qū)青少年要重點(diǎn)解決的首先是心理問題。家庭、朋友和社會的關(guān)愛能 夠幫助他們培養(yǎng)自尊、自信，改變懶散的生活習(xí)慣，重新鼓起工作和學(xué)習(xí)的想法和愿望。這樣就能使這些社區(qū)青少年逐步恢復(fù)自信、 找回自尊，以積極的心態(tài)重新開始自己的成長發(fā)展之路。前者包括心理和行為上存在不良傾向和已染 上惡習(xí)、曾有罪錯(cuò)的社區(qū)青少年 。對于離異、單親等家庭有缺陷的社區(qū)青少年，要積極為其提供社會心理、情感支持，對 第 5 頁 共 11 頁 其中的未成年人要幫助作好監(jiān)護(hù)工作?，F(xiàn)在把社區(qū)青少年工作納入預(yù)防和減少犯罪工作體系，社區(qū)青少年教育管理傾向于穩(wěn)定與管理一 頭，根據(jù)和諧社會的構(gòu)建和社會長期穩(wěn)定發(fā)展的客觀需要來看，這是無可厚非的。工作中應(yīng)尊重社區(qū)青少年，在平等中取得他們的信任，在信任的基礎(chǔ)上開展工作?，F(xiàn)有的社區(qū)青少年教育管理土作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為：市一級是由市政法委（綜治委）設(shè)立，并由團(tuán)市委負(fù)責(zé)的 “ 社區(qū)青少年事務(wù)辦公室 ”。這種體制存在著法律地位不明、責(zé)任主體模糊、上下關(guān)系脫節(jié)、不易管理和協(xié)調(diào)社區(qū)青少年教育管理工作的
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