5省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見-wenkub
2024-09-12 00 本頁面
【正文】 踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。 ，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)機(jī)制。各高職院校要以國家和省精品課程建設(shè)為契機(jī)，加快學(xué)校的精品課程建設(shè)，形成國家、省和學(xué)校的三級精品課程體系；要創(chuàng)新課程開發(fā)體系，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程和教材；建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求；要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng) 第 3 頁 共 8 頁 絡(luò)信息資源的開發(fā)利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè) 提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)。 “ 雙師 ” 為骨干，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。每個(gè)專業(yè)至少要培養(yǎng)和引進(jìn)1— 2 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 4— 6 名骨干教師，聘請 4— 6 名行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。要以工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要鞏固第一輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估的成果，建立健全校內(nèi)質(zhì) 量保證的組織體系和長效機(jī)制，形成高職院校自我發(fā)展、自我評價(jià)、自我約束的質(zhì)量保證體系和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 ，提升江蘇高職教育國際競爭力。主動參與國際教 育服務(wù)貿(mào)易的競爭，大力拓展畢業(yè)生海外就業(yè)市場和留學(xué)深造渠道。鼓勵(lì)組建以產(chǎn)學(xué)研為主要紐帶、以高職院為龍頭、企業(yè)和高、中職院校廣泛參與、跨地區(qū)的行業(yè)性職教集團(tuán)。把民辦高職教育納入職業(yè)教育發(fā)展總體規(guī)劃，探索完善民辦高等職業(yè)教育發(fā)展模式，努力形成公辦民辦共同發(fā)展的新格局。 ，構(gòu)筑江蘇高職教育新高地。 二〇〇八年四月三十日 。其他高職院校要借助示范
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