【正文】 標準。 第四，投入保障顯著增強。有的明確提出，博士生教育要以培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次學術創(chuàng)新人才為目標 。推動培養(yǎng)單位以科教結合為突破口，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。有的與企業(yè)緊密合作，互派導師，建立穩(wěn)定的實踐基地 。優(yōu)化結構，提高專業(yè)學位碩士招生比例，招生人數(shù)占碩士錄取總規(guī)模由 2024年的 7%提高到今年的 45%。 第三，培養(yǎng)模式改革不斷深化。這一體系有四大亮點：一是 “ 五位一體 ” ，實現(xiàn)政府、學校、學術組織、行業(yè)部門、社會機構各司其職、協(xié)同配合，加強事中事后監(jiān)管，完善從過程到結果全方位保 障，做到不越位、不缺位、不錯位。進一步擴大培養(yǎng)單位辦學自主權，鼓勵培養(yǎng)單位根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和自身特色，按規(guī)則自主調整學位授權點，增強學科管理的靈活性。學位授權主動服務國家需求，面向科學前沿，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的學科和類型的結構，提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度。我國與41 個國家和地區(qū)簽署了學歷學位互認協(xié)定，合作辦學項目達 188個，來華攻讀博士碩士學位的留學生比 2024年增加 2 倍多，國際影響力不斷擴大。 一、研究生教育綜合改革不斷深化，質量穩(wěn)步提升 我國研究生教育的恢復發(fā) F 展與改革開放進程是同步的。依法治教、依法治校是全面深化教育綜合改革的有力保障，是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，也是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內容。教育行政主管部門要把著力點放在對學校教育教學工作的行政督查上，強化對學校工作的領導，強化督促檢查，確保教學中心地位。要頂真，要有忍性，有韌性，有耐性，有經(jīng)難受氣的品格，有不言輸?shù)闹練?，有吃苦的勇氣和敢突破的銳氣，在工作中敢于動真格、啃骨頭、拔釘子、破險阻。二是傳遞壓力抓落實。一是明確責任抓落實。教育局要抓好全縣各級各類學校的質量監(jiān)測與考評，真正讓考評對提高教育質量產(chǎn)生推動作用。在開展 “ 教育質量提升年 ” 活動 過程中，縣教育主管部門要積極探索新形勢下教育管理的新思路，創(chuàng)新管理模式，提高管理效能。一是牢固樹立教育質量意識。提高教育教學質量已成為當前我縣發(fā)展教育事業(yè)的第一要務，只有不斷提升教育教學質量，辦好人民滿意的教育，才 能實現(xiàn)教育事業(yè)的新發(fā)展和新突破。剛才 ,長全同志就開展好 “ 教育質量提升年 ” 活動做了很好的動員和部署，講得很到位，我完全同意。教育質量會議講話 提高質量是世界各國進入高等教育大眾化階段后面臨的共同問題，也是我國高等教育發(fā)展的必由之路。下面我再講三點意見。全縣廣大教育工作者務必要統(tǒng)一思想，認清形勢，切實增強提高教育質量的緊迫感和責任感，下大氣力抓好教育質量這一基礎性工程。教育主管部門要教育和動員全縣廣大教育工作者牢固樹立 “ 教育質量高低事關教師榮辱 ” 的質量意識，把教育質量作為師德師風建設的重要內容，作為教育工作的生命線，通過多種有效的宣傳教育手段，引導廣大教職工認清教育發(fā)展形勢，切實增強抓教育質量的責任感、危機感和緊迫感，努力形成 “ 人人想質量、全員抓質量 ” 的良好氛圍。要從上到下建立一套運轉協(xié)調、伸展自如、高質高效的管理體系，從機構的設立、人員的配備、作風的建設等方面，形成比較成熟的制度。校長是學校教育質量的第一責任人，要把注意力和興奮點集中到抓教育教學工作中去，負責研究制定切實可行的 學校教育質量提升方案，組織學習和貫徹上級有關要求，及時解決教育教學工作中遇到的各種困難。教育整體質量的提升，必須建立在每一所學校質量提升的基礎上，各級各類學校是全縣教育質量提升的主要承 擔者。各學校要提高廣大教師對學校質量責任的認同度，要通過多種途徑、多種方式、多種手段，把學校質量的責任層層分解到學校內的各個級組、各個班級和每一位教師，做到人人身上有責任、個個肩上有擔 子，切實將學校的質量責任轉化為每一個個人的責任，將學校質量壓力轉化為工作動力。四是強化監(jiān)督出成效。教研部門要充分發(fā)揮教學參謀作用、指導作用和橋梁作用，加強對學校教育教學工作的全程監(jiān)控，落實定點聯(lián)絡制度，建立跟蹤督查制度，及發(fā)現(xiàn)問題，及時向有關部門通報，及時糾正偏差，切實為提高全縣教育教學質量保駕護航。我們學習貫徹十八屆四中全會精神，就是要運用法治思維和法治方法破解體制機制障礙，推動教育改革發(fā)展邁上新臺階。改革開放 36 年來，研究生教育走過了從小到大、快速發(fā)展的歷史性跨越，實現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標，成為具有全球影響的研究生教育大國。 20xx 年啟動的研究生教育綜合改革，確立了 “ 以服務需求、提高質量為主線 ” 、 “ 更加突出服務經(jīng)濟社會發(fā)展，更加突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，更加突出科教結合和產(chǎn)學結合，更加突出對外開放 ”的總體思路。一是推進政府職能轉變。三是改革專業(yè)學位授權審 核，不再把擁有學術學位授權點作為增列專業(yè)學位授權點的先決條件，允許符合條件的培養(yǎng)單位直接申請增設專業(yè)學位點，并鼓勵將學術學位點調整為專業(yè)學位點，有 103 個學術學位點進行了調整，促進培養(yǎng)單位特色發(fā)展。二是重心下移，明確培養(yǎng)單位是質量保障的第一主體，發(fā)揮研究生和導師作用，把質量保障落實到各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。一是改革考試招生制度，探索博士招生 “ 申請 mdash。二是改革專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升。有的調整培養(yǎng)內容，加強與特定職業(yè)人才實際能力要求的銜接。建立研究生教育與國家重大工程 (項目 )緊密結合的新機制，推動高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)博士生。有的打破院系壁壘，積極探索學科交叉，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。堅持深化改革和加大投入并重，切實提高研究生教育保障力度。二是加大了投入力度。從今年秋季開始，在對新入學研究生實行全面收費的同時，進一步加大資助比例和水平，特別是加大對基礎學科和國家急需學科的支持，加大對優(yōu)秀研究生的獎勵力度，加大對貧困學生的資助力度，研究生獎助經(jīng)費增加 140 多億元。 2024 年國家自然科學獎獲得者中，近 80%是國內博士。多年來，黨中央、國務院高度重視研究生教育，將其作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。社會各界大力支持改革，新聞媒體廣泛報道，社會共識度不斷提高。 1810 年，德國開創(chuàng)了現(xiàn)代研究生教育的先河，把人才培養(yǎng)與科學研究緊密結合，很快取代法國成為世界科技中心。越來越多的國家認識到人才的極端重要性，高端人才已成為爭奪的焦點。總的看，研究生教育是國家人才競爭和科技競爭的 集中體現(xiàn)，是建設創(chuàng)新型國家的核心要素之一。當前，我國正處于全面建成小康社會的決定性階段，改革發(fā)展進入爬坡過坎的關鍵時期。近期，中央全面深化改革領導小組審議通過了深化中央財政科技計劃(專項、基金等 )管理改革方案、重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會開放兩個文件?？梢哉f，沒有人才優(yōu)勢就不可能有創(chuàng)新優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。但在新的形勢下，必須清醒地認識到，我國研究生教育的質量，與中央的要求和人民群眾的期盼相比，與肩負的使命相比，與國際高水平研究生教育相比，仍然存在明顯差距。有的培養(yǎng)單位對于在經(jīng)費、課題、成果 等方面不具備條件的導師還允許招收培養(yǎng)研究生 。我國博士學位論文選題的前沿性、創(chuàng)新性不足，缺乏時代性和國際視野。質量保障制度執(zhí)行不到位，提高質量的內生動力不足 。 總之，面對新形勢新要求，我們必須堅定不移地推進改革，使研究生教育成為高端人才的聚集器，會聚和造就有全球競爭力的優(yōu)秀人才，形成新的 “ 高端人才紅利 ”。這里，我重點強調七個方面。引導他們樹立正確的世界觀人生觀價值觀，不僅是關乎成長成才的實際問題，也是關乎現(xiàn)代化建設全局的原則性問題。二是處理好規(guī)模與質量的關系。今后規(guī)模的發(fā)展，必須與國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應，與導師隊伍建設、質量保障制度的完善相適應，在堅持質量第一的基礎上穩(wěn)步有序推進。從區(qū)域布局看，要加強研究生教育結構與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平的緊密對接 。但尺有所短、寸有所長，我們不能盲目照搬照抄，否則就會水土不服。要加強系統(tǒng)設計，注重個性培養(yǎng)，形成針對性強、更加靈活的培養(yǎng)模式。根據(jù)培養(yǎng)目標的不同要求，改革碩士生入學考試科目內容，逐步實行分類考試，學術學位研究生重點考察專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質， 專業(yè)學位研究生重點考察職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。統(tǒng)籌安排碩士和博士培養(yǎng)階段，促進課程學習和科研訓練的有機結合，鼓勵科教結合、多學科交叉培養(yǎng)。要建立穩(wěn)定規(guī)范的聯(lián)合培養(yǎng)基地，鼓勵行業(yè)企業(yè)全方位參與，大力推動專業(yè)學位與職業(yè)資格有機銜接。在今年教師節(jié)座談會上強調，做好老師，要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。如有的責任心不強，不關心學生的日常學習和思想狀況，論文指導不夠 。首先要改革評價機制，改變單一以科研為導向的導師評價機制，把對學生的學業(yè)指導、學術交流、思想政治教育、學 術道德教育和學術訓練等納入導師評價，鼓勵研究生參與對導師人才培養(yǎng)工作的評價。要加強導師培訓，支持學術交流和訪學，重視發(fā)揮導師團隊作用。要進一步強化導師對學生學風教育的職責，把學生的學風情況作為導師考核的要素，建立強制性的青年教師和導師定期培訓制度。一要科學確定培養(yǎng)目標。三要建立 研究生教育自我評估制度。主動向社會發(fā)布研究生教育質量年度報告，建立畢業(yè)生培養(yǎng)質量反饋機制，開展質量跟蹤調查，聽取用人單位意見，不斷改進培養(yǎng)工作。一要轉變職能、簡政放權。二要完善學位授權點合格評估制度。加強財政撥款與教育質量的有效銜接，激勵高校自主推進改革，辦出特色，爭創(chuàng)一流。國務院學位委員會要強化標準，明確導向，真正把質量保障監(jiān)督做實、做嚴、做到位。一是加快健全法律法規(guī)體系。二是切實依法治教。 第七，不斷提高研究生教育國際化水平。又要把好關，會聚有真才實學的優(yōu)秀人才。三要擴大來華攻讀學位的留學生規(guī)模。我們已建立了中美、中俄、中英、中歐、中法五大人文交流高級別磋商機制，要在機制框架內推動更多的師生交流、聯(lián)合培養(yǎng)、學術合作，為提高教育質量創(chuàng)造更好條件。一年來，高等教育戰(zhàn)線認真貫徹講話要求，推進質量提升，作出了積極探索。 新中國成立之初，國家百廢待興，黨和國家高度重視人才培養(yǎng)，高等教育進入了大發(fā)展時期。2024 年毛入學率達到 15%，進入大眾化階段。 (一 )解決我國經(jīng)濟社會發(fā)展的深層次矛盾，迫切要求加快提升高等教育質量。國際金融危機遠未結束，歐債危機尚未得到根本解決，世界經(jīng)濟增速放緩，對我國不利影響增大。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結合點，具有高端引領作用，其發(fā)展水平和質量決定著人才的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，決定著產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的地位，決定著我們站在什么樣的制高點上。新世紀以來，歐美掀起了新一輪提高教育質量的浪潮。有兩個現(xiàn)象值得重視：一是歐美國家把提升學生就業(yè)能力確立為提高質量的重要努力方向，樹立多元化和多樣性的質量觀，更加關注那些不能成為科學家的孩子。 (三 )把握新科技革命和知識經(jīng)濟的時代特征，迫切要求加快提升高等教育質量。再如，知識創(chuàng)造 爆發(fā)性增長，科研成果轉化周期縮短，學習方式發(fā)生深刻變化，教育正在從學校教育向終身教育延伸，要求高等教育提供靈活便捷和個性化的教育服務。擁有 3100