草船借箭教學設計x-wenkub
2022-12-02 21:32:49 本頁面
【正文】 照自己對人物情感的理解進行個性化朗讀，以求達到聲情并茂、人物形象活靈活現(xiàn)的效果。 （ 4）評：評說諸葛亮“神機妙算”──知人心。的確，課文精彩描述“諸葛亮知人心 ”這方面的內容，這也是這節(jié)課我們要探究的重點。） 三、課外延伸 《三國演義》第 40 回、 46 回、 90 回。 （課文中的相關句子： 第六自然段的“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。’” 第七自然段的 “這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。船用青布幔子遮起來??第三天管保有十萬支箭?！? “諸葛 亮說：‘怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。他們各自心情會怎樣？心理會怎么想的？ 角色扮讀。 。（出示課題：草船借箭）老師相信，許多同學都熟悉這個故事，誰來介紹一下故事的主要內容？ （ 2）學生交流。課前播放電視劇《三國演義》的片斷和主題曲。 課前準備 學生準備：有條件的，閱讀《三國演義》第 42 回至第 46回。 ，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。 “妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認識“瑜、?！钡壬?。了解當時魏、蜀、吳三國的形勢以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。 。 （ 3）對學生的交流進行評價。邊讀邊畫邊體會。 （ 2）聯(lián)系課文上下文來體會?！? “諸葛亮說：‘今天來不及了。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了?！? “諸葛亮懂地利”的情節(jié)?！? 第八自然段的“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 “諸葛亮識人心”的課文內容。如果老師讓你選擇自己最喜歡的或最能展現(xiàn)自己才華的學習方式來欣賞、探究課文描述“諸葛亮知人心的內容，你會采用什么樣的學習方式來探究？ ，老師梳理、概括出以下幾種學習方式： （ 1）讀：有感情地朗讀。 （ 5）寫：根據(jù)看過的電視劇，展開想象，擴充、編寫“ 諸葛亮知人心”的某些場景。 （ 2）說：采用“說一說”的學習方式學習“諸葛亮知人心”這方面的內容，你準備怎樣說？ （交流要點：①主要的情節(jié)和內容要講清楚。④說話時態(tài)度大方，要注意“聽眾”的反應，能用目光和手勢與他們進行交流。③各自熟悉“臺詞”。 ，全班匯報，自由欣賞、品讀：引導學生圍繞“神機妙算”──知人心進行匯報 ,教師參與、互動。你們演演看，諸葛亮他這時怎么‘笑’？” （可能是：諸葛亮向北岸望了望，從鼻孔里輕輕哼了一聲：“霧這樣大，曹操一定不不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”這是自豪、自信的笑。
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