桂林山水教學(xué)反思2-wenkub
2022-12-02 06:33:55 本頁面
【正文】 體會作者對桂林山水的贊美之情。學(xué)習(xí)“漓江的水”時，教師有感情地朗讀后，讀不好的學(xué)生也能讀好了。在學(xué)生交流“怎樣讀”的基礎(chǔ)上，教師給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。本文語言優(yōu)美，適宜朗讀，并能在朗讀中讓人產(chǎn)生身臨其境之感，所以我就以讀為主線展開教學(xué)。 《桂林山水》教學(xué)反思 東城小學(xué) 何艷 內(nèi)容摘要：《桂林山水》語言優(yōu)美，讓人百讀不厭，并能在朗讀中讓人產(chǎn)生身臨其境之感，所以我就以讀為主線展開教學(xué)?；仡櫿谜n的教學(xué)，我總結(jié)出有效朗讀是提高閱讀效率的重要途徑。大部分學(xué)生都知道“靜、清、綠”要重讀，教師再指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)及“漓江的水真靜啊，??漓江的水真清啊，??漓江的水真綠啊，??”的排比句，學(xué)生自然就會朗讀了。并且學(xué)習(xí)句式相同的第 4 自然段“桂林的山”
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