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2022-12-02 05:07:15 本頁(yè)面
【正文】 about jobs. Ss: He is a driver. Ss: He is a farmer. Ss: She is a nurse. … 學(xué)習(xí)詢問(wèn)職業(yè)的句型。 3. 在交際中，必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流。 （ 2） 了解西方詢問(wèn)他人工作情況的習(xí)慣和禮節(jié)。 （ 2）能夠根據(jù)圖文就表達(dá) 詢問(wèn)職業(yè) 等話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 進(jìn)而完成本課的學(xué)習(xí)。 Functions, 1, 2a, 2b, Project 第一課時(shí) Section A 1a,1b,1c, 2 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本課主要通過(guò)人物對(duì)話呈現(xiàn)主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān) 打招呼、詢問(wèn)職業(yè) 等 信息的 表達(dá)方式 。Section AB 介紹了表示職業(yè)和工作場(chǎng)所的交際句型 “What does she/he do?” “Where does she/he work?”, 并 學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法； Section C 主要 通過(guò) 家譜圖來(lái)介紹家庭成員 ； ， Section D 部分是對(duì)前三部分的總結(jié)和復(fù)習(xí) ， 并通過(guò) 一篇閱讀，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能 。 本話題同樣 穿插了語(yǔ)音的學(xué)習(xí)板塊 ， 即字母組合 所發(fā) 的雙元音音素 ?????????????????????????? 和輔音音素 ???????????? 。本節(jié)課首先學(xué)習(xí) 有關(guān)職業(yè)的單詞 并 操練本課的重要句型 What does he/she/your…do? He /She is a/an… 完成 1c； 然后通過(guò)和學(xué)生一起 討論 1a 的 圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容， 并 通過(guò)聽錄 音來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)， 再聽 錄音讓學(xué)生 跟讀 來(lái)進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) ； 接下來(lái) 再次 聽錄音，完成 1b， 然后 結(jié)合 1b 表格 進(jìn)行簡(jiǎn)單 的 對(duì)話操練。 I. Teaching aims 1. Knowledge aims: U3T21 2 / 11 （ 1） 能正確運(yùn)用 含 實(shí)義動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句。 3. Emotional aims: （ 1） 通過(guò)談?wù)摷彝コ蓡T及工作情況，使學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛生活和關(guān)心他人。 Ⅱ . The key points and difficult points 1. Key points: （ 1） Words and expressions: home, kid, glad, mother, father, doctor, parent, office, worker, driver, farmer, cook, nurse （ 2） Sentences: ① Glad to meet you. Glad to meet you, too. ② What does your mother do? She is a teacher. 2. Difficult points： 掌握詢問(wèn) 職業(yè) 句型并應(yīng)用于實(shí)踐。 IV. Teaching aids 錄音機(jī) /多媒體 /小黑板 /圖片 V Teaching procedures U3T21 3 / 11 Stage 1（ 4mins)： Revision Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1.(Class activity) Greet and warm up. T: Good morning! T: Glad to meet you again. T: Wele to today’s English class. Greet and warm up. Ss: Good morning! Ss: Glad to meet you, too. Ss: Thank you. 2.( Individual work ) Ask the students to introduce a
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