5情境領(lǐng)導力學習體會_(2)-wenkub
2024-09-07 04 本頁面
【正文】 受益匪淺。這就需要我不斷地學習， 學以立德、學以培智、學以陶情、學以修身，增強自己的理想信念和對崗位責任的認識。作為一名基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導，個人能力急需進一步完善與提高。 二、總結(jié)經(jīng)驗，領(lǐng)導能力得到了提升。 第 1 頁 共 19 頁 情境領(lǐng)導力學習體會 強化學習，武裝頭腦 不斷提高為人民服務本領(lǐng) —— 領(lǐng)導力提升培訓學習心得體會李興龍 一、增長知識，視野得到了拓寬。領(lǐng)導力是一種影響力，最關(guān)鍵的執(zhí)行力，它能使人們超出常規(guī)標準，常規(guī)質(zhì)量的去 完成任務，并且樂意這么做。提高能力不僅是要對自己的前途負責，更是對黨和國家、對人民負責。 三、學以致用，工作水平得到了提高。雖然大家的經(jīng)歷不同，但都 赤誠相待，盡力將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。我們在收獲知識的同時，也收獲了友誼。我將盡自己所能把所學到的知識運用到實際工作中 去，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進性、一個管理者的責任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅定的政治責任心，完成好上級組織交給的每一項工作，為實現(xiàn)商洛率先突破發(fā)展而努力奮斗。修身、決策、馭人、理事。認同之欄、起跑之欄、提速之欄、改善之欄。我作為一個部門的負責人是一個組織系統(tǒng)中的中間環(huán)節(jié)，是聯(lián)系上 第 5 頁 共 19 頁 層與基層的橋梁和紐帶，在組織中擔負著承上啟下的重任，也是完成各項任務 的中間力量。既重視戰(zhàn)略規(guī)劃又重視計劃執(zhí)行。 執(zhí)行不只是戰(zhàn)術(shù)，是一門學問，一個系統(tǒng)，必須充分融入到組織的各個方面。執(zhí)行有力、執(zhí)行到位，就會事半功倍；執(zhí)行不力、執(zhí)行不到位，事倍功半。執(zhí)行力的有效提升，需要的不僅僅是個人的執(zhí)行，更需要有效的策略和方法。 領(lǐng)導力與領(lǐng)導藝術(shù)培 訓心得體會 題目：領(lǐng)導力與領(lǐng)導藝術(shù)培訓心得體會 摘要。領(lǐng)導力聽起來較難實質(zhì)化，是一種內(nèi)在的，令人信服的領(lǐng)導者對被領(lǐng)導者的影響力。聽完吳維庫教授的課，在這兒我也想與大家分享交流下一種作為企業(yè)管理者能夠左右布置工作，足以決定下屬工作表現(xiàn)之優(yōu)劣的一種力，我視之為領(lǐng)導力，所有人均想自己擁有一種強勁的領(lǐng)導力。 威嚇力。 報償力。下屬接受其提議或工作指引是因為對上司的能力具有信心而接受它。我認為對上述兩者影響程度大的應算是專家力及吸引力。我們管理者要增進專家力，必需有賴技術(shù)技能與概念技術(shù)的培養(yǎng)。要想下屬的工作缺點減少，做得更完善，則我們各級管理員必須給予下屬多些完善的工作指引、方法傳授，特別具體到實際工作中，要達到此境界，則本身應該多加強學習、多積累，才有可能逐步去改善。所以在瞬息萬變的社會中，要令 下屬死心塌地的跟著你，被下屬認為可以從你的身上學到知識的話，那么我們的管理者的吸引力就必需加強。 2024 年 12 月 18 日篇四：領(lǐng)導力提升培訓學習體會 中層干部能力提升培訓學習體會 讀史可以明鑒， 知古可以鑒今。三天下來收獲頗豐，整體效果非常明顯。作為領(lǐng)導者，應該能夠 在不同場合、不同時期、不同員工的素質(zhì)水平下都能縱橫捭闔，游刃有余，靈活處理日常工作中發(fā)生的每一個故事的細節(jié)。 “ 教室里培養(yǎng)不出成功的管理者，但有實踐經(jīng)驗的管理者卻能在教室里 你的位置有多少人可以代替?；蛘哂惺裁?具體的措施和方法減少其對團隊管理的影響，這是叩問領(lǐng)導者的一個簡單而又熟悉的問題。而作為領(lǐng)導者，更應該以這句話提醒自己，你作為領(lǐng)導者到底有沒有讓員工滿意，有沒有樹立你 的領(lǐng)導地位，你是不是一個合格的領(lǐng)導，有多少員工反對你的觀點和 行為，員工對你的支持率到底有多高等等。劉邦沒有什么真本事，但卻能讓這些比自己能力強的人在自己手下心服口服，我覺得是我們這些當領(lǐng)導者的應該學習的地方。 第一天，當老師問到為什么學習。那明白后我該從何做起，我又陷入了沉思，讓你有時候不能走的太急，在適當?shù)那闆r下回頭看看自己的目標還在嗎。而豁出去了，真的會死嗎。鷹從出生到成為空中之王，中間經(jīng)歷了很多，而當他四十歲時它要面臨一個選擇，要么安逸的死去，要么經(jīng)歷 150 天的歷練獲得重生，在這 150 天中，它要磕掉自己的喙，拔掉自己的指甲和羽毛，而 在現(xiàn)實中，成長是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這之后不就可以重生了嗎。在最后石佛的故事時是我感觸最大的，成佛或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你是否能堅持，如果你堅持了你就能成為萬人膜拜的佛，反之則成為墊腳石，而在玩那個游戲時，我心里只有一個念頭，反正死不了，那就堅持吧，而當時真的很累很想放棄，放棄了就可以回到舒適空間中，但此時耳邊響起隊友的加油聲，響起了那句 “ 團隊是我，我是團隊 ”“ 反正死不了，為什么不為了團隊堅持呢。 ” 還要學會用積極正面的詞語，比如 “ 我比你高一點 ” 而不是 “ 你比我低一點 ” ，這樣可以營造很好的氣氛，形成積極正面的心態(tài)。本次培訓主要內(nèi)容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業(yè)，其核心目
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