導(dǎo)體與絕緣體教案及反思-wenkub
2022-12-02 03:45:24 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)重點(diǎn)： 檢測(cè)區(qū)分 生活中常見(jiàn)物品 是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn)： 科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃。 《導(dǎo)體和絕緣體》 蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課 執(zhí)教人：李 土 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。 教具準(zhǔn)備： 演示 實(shí)驗(yàn) ： 電流檢測(cè)器 、常見(jiàn)導(dǎo)體和絕緣體材料、食鹽、水、攪棒、人體驗(yàn)電球 分組 實(shí)驗(yàn) ：電流檢測(cè)器、常見(jiàn)材料實(shí)驗(yàn)袋、實(shí)驗(yàn)記錄表 教學(xué)過(guò)程： 一、 設(shè)疑導(dǎo)入 談話：大家先看這里。這是怎 么回事？ （實(shí)物投影分組的材料，并進(jìn)行分類） 燈泡沒(méi)有亮了，說(shuō)明了什么？（生回答電流沒(méi)有通過(guò)，或者這個(gè)物品不導(dǎo)電， 或者這個(gè)物品是絕緣體）燈泡亮了，又說(shuō)明了什么？（生回答電流通過(guò)了，或者這個(gè)物品導(dǎo)電，或者這個(gè)物品是導(dǎo)體）。那么哪些 物品是 導(dǎo)體，哪些物品 是 絕緣體？ 我們需要做實(shí)驗(yàn)檢測(cè)。（學(xué)生 2 分鐘自主探討實(shí)驗(yàn)步驟，教師巡視參與） 學(xué)生提出自己的實(shí)驗(yàn)步驟，教師幫其 理出順序 。 引導(dǎo)小組分工合作 談話： 請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求： ①分工明確到位②實(shí)驗(yàn)小心翼翼③交流輕言細(xì)語(yǔ) ④發(fā)言聲音洪亮 ⑤做一名傾聽(tīng)者 四、學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)并匯報(bào) 教師分發(fā)材料袋， 小組展開(kāi)檢測(cè)活動(dòng) ，教師巡視參與 。（播放視頻） 四、探究 水和 人體 的導(dǎo)電性 過(guò)渡：剛才我們研究的都是固定材料的 導(dǎo)電性能，那么 水 導(dǎo)電嗎？ 教師出示一杯水。 經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，燈泡沒(méi)有亮， 說(shuō)明 這杯水是絕緣體。 （ 4）小燈泡亮了， 說(shuō)一說(shuō)你的想法。 （通過(guò)這個(gè)行為，幫助學(xué)生辨析） （ 6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 了什么 ？ （食鹽水能使小燈泡發(fā)亮） 板書(shū)：食鹽水 （ 7）用電安全的教育 在我們生活中，只有兩種水是絕緣體，一是絕對(duì) 純凈的 水 ，二是蒸餾水。 探究人體的導(dǎo)電性 。 老師一手捏住其中一端，另一只手捏住另外一端。 （ 4）安全教育：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)出
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