比熱容說課教案-wenkub
2022-12-02 02:38:28 本頁面
【正文】 多 ，吸 收 的 熱 量 越 多 。 比熱容是學生接觸到的比較復雜的一個物理量，學生有一定的畏難心理，教師要抓住學生對 實 驗 探 究 的 濃 厚 興 趣 ， 適 時 鼓 勵 學 生 克 服 困 難 。 （ 四 ） 教 具 準 備 教 師 用 投 影 儀 及 幻 燈 片 。 （ 2） 能 力 目 標 培養(yǎng)學生具有觀察實驗能力，合作探究能力，分析概括能力及抽象思維能力；學會 用 表 格 法 表 示 物 理 量 間 的 相 互 聯(lián) 系 ； 訓 練 學 生 應 用 物 理 知 識 解 決 實 際 問 題 的 能 力 。比熱容是反映物質(zhì)特性的一個重要物理量，自然界中的許多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術上的許多問題都跟物質(zhì)的比熱容有關，學好比熱容知識能使學生加深理解熱量的概念，更好的理解和運用熱量的計算公式。比熱容這一概念對于初中學生來說是比較抽象的，針對這一特點，應從學生熟悉的生活常識引入課題，抓住初中學生好奇心強的特點，因勢利導，突出物理教學以觀察、實驗為 基 礎 的 特 點 ， 進 行 實驗探究，體現(xiàn)從形象思維到抽象思維的認識規(guī)律。 （ 3） 情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 培養(yǎng)學生具有科學的求知欲，敢于猜想，主動與他人合作、交流的精 神 ， 體 驗 從 實 驗 到 理 論 探 究 物 理 規(guī) 律 的 科學思想和科學方法。 學 生 用 相 同 的 燒 杯 、 溫 度 計 、 電 加 熱 器 各 兩 只 ， 水 、 煤 油 、 電 源 、 鐘 表 。 三 、 說 教 法 依 據(jù)《 物 理 課 程 標 準 》的 要 求 ，為 了 提 高 全 體 學 生 的 科 學 素 質(zhì) ，本 節(jié) 課 采 取 小 組 合 作 學 習 方 式 ，教 師 適 時 啟 發(fā) 、 參 與 討 論 ， 引 導 學 生 經(jīng) 過 科 學 探 究 的 過 程 ， 學 習 科 學 的 研 究 方 法 。別 的物 質(zhì) 也 一 樣 。 （ 三 ） 制 定 計 劃 與 設 計 實 驗 討 論 研 究 方 法 教 師 啟 發(fā) 、引 導 學 生 設 想 ：用 水 和 煤 油 這 兩 種 物 質(zhì) 來 進 行 比 較 研 究 。 設 計 實 驗
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