比熱容說(shuō)課教案-wenkub
2022-12-02 02:38:28 本頁(yè)面
【正文】 多 ，吸 收 的 熱 量 越 多 。 比熱容是學(xué)生接觸到的比較復(fù)雜的一個(gè)物理量，學(xué)生有一定的畏難心理，教師要抓住學(xué)生對(duì) 實(shí) 驗(yàn) 探 究 的 濃 厚 興 趣 ， 適 時(shí) 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 克 服 困 難 。 （ 四 ） 教 具 準(zhǔn) 備 教 師 用 投 影 儀 及 幻 燈 片 。 （ 2） 能 力 目 標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具有觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，合作探究能力，分析概括能力及抽象思維能力；學(xué)會(huì) 用 表 格 法 表 示 物 理 量 間 的 相 互 聯(lián) 系 ； 訓(xùn) 練 學(xué) 生 應(yīng) 用 物 理 知 識(shí) 解 決 實(shí) 際 問(wèn) 題 的 能 力 。比熱容是反映物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量，自然界中的許多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)上的許多問(wèn)題都跟物質(zhì)的比熱容有關(guān)，學(xué)好比熱容知識(shí)能使學(xué)生加深理解熱量的概念，更好的理解和運(yùn)用熱量的計(jì)算公式。比熱容這一概念對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，針對(duì)這一特點(diǎn)，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題，抓住初中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，突出物理教學(xué)以觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為 基 礎(chǔ) 的 特 點(diǎn) ， 進(jìn) 行 實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)從形象思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 （ 3） 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的求知欲，敢于猜想，主動(dòng)與他人合作、交流的精 神 ， 體 驗(yàn) 從 實(shí) 驗(yàn) 到 理 論 探 究 物 理 規(guī) 律 的 科學(xué)思想和科學(xué)方法。 學(xué) 生 用 相 同 的 燒 杯 、 溫 度 計(jì) 、 電 加 熱 器 各 兩 只 ， 水 、 煤 油 、 電 源 、 鐘 表 。 三 、 說(shuō) 教 法 依 據(jù)《 物 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 》的 要 求 ，為 了 提 高 全 體 學(xué) 生 的 科 學(xué) 素 質(zhì) ，本 節(jié) 課 采 取 小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 方 式 ，教 師 適 時(shí) 啟 發(fā) 、 參 與 討 論 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 經(jīng) 過(guò) 科 學(xué) 探 究 的 過(guò) 程 ， 學(xué) 習(xí) 科 學(xué) 的 研 究 方 法 。別 的物 質(zhì) 也 一 樣 。 （ 三 ） 制 定 計(jì) 劃 與 設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn) 討 論 研 究 方 法 教 師 啟 發(fā) 、引 導(dǎo) 學(xué) 生 設(shè) 想 ：用 水 和 煤 油 這 兩 種 物 質(zhì) 來(lái) 進(jìn) 行 比 較 研 究 。 設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn)
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