沁園春雪教案-wenkub
2022-12-02 02:38:00 本頁面
【正文】 的塬上視察地形，觀賞風光。一首詞的字數、句數、段數、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。把握作 者的思想感情。 2． 體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大包抱負，抒發(fā)了對當代無產階級和人民無比信賴和熱愛的激情。 1 沁園春 能力方面 1． 掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想進入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力； 2． 領會上下闋寫景議論抒情的關系，懂得詩用形象思維的特點，能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人情感體驗。 【 課時安排 】 2 課時 【 教學過程 】 第一課時 一、導入新課：了解毛澤東。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調歌頭》等。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。 一生朗讀；指出朗讀注意的地方： ①讀出激越豪壯的情調 ② 讀出重音、停頓、速度、 節(jié)奏。“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！? 討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？ 明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調非凡。” 作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？） 明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊。作者意氣風發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。 明確：“須”字
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